中低年级如何让学生减少错别字

江西省吉安市石阳小学刘春红新接一个班,我很快就发现我班的孩子写错别字的现象较为普遍,“己——以、做——作、即——既、喧——暄、今——令、直——真、密——蜜”不分,“满、熙、颐、港、巷、韵、勤”写别字,

通过一些具体点案例交给学生,或请公安局的人做个讲座通过讲故事也是一个好办法,具体案例做典型也很好.一、请公安或司法系统做讲座；二、让孩子（高年级）自己通过各种途径做调查,这可以加深记忆可以通到开班会的

语文课是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径.应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,通过课堂教学改革,利用新课程标准为教师和学生创造的宽松的

先看一些容易错的字,然后把自己写错过的字都记录在一个本子上,多看多记就ok了

写完,再看一遍

多翻阅字典!写错了字自罚一百遍!手机尽量用笔划,电脑用五笔!

写的时候认真点写完检查一遍再问：这是要写作文的~~~~再答：啊？再问：200字

最简单的方法,检查!或者：细心别字的形、音、义,是避免写错别字的不二法门.具体来说,在形方面就是注意字的笔画和构件,音方面则要读得准确,义方面既要掌握准确,并且要区分出微小的差异.上面这方法行得通的哦

俗话说：“巧妇难为无米之炊.”要想写好作文,首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库,二是语言材料仓库.同学们只要持之以恒地积累,就不会无话可说,无内容可写.写作素材仓库的建立,要靠平时的观察积

小学《语文课程标准》对低年级教学要求指出：“喜欢阅读,感到阅读的乐趣.”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.”可见,朗读在语文教学中占有十分重要的地位.他是理解课文内容的重要途径,也是学好普通话

1.每次出错都让孩子仔细看清楚,认真抄几遍（再多就没有用了,孩子就会纯粹敷衍了事了）2.把孩的错字整理到本子上,每隔一两天就让孩子默写一次,每次在出错的字旁记下错误次数（比如：记“正”）.3.适当的奖

垫江县高峰小学段康英九年义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400个,而要求写的字仅100个.学生每课的习字量只有3-4个汉字,且都是按字形规律

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径.它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练.看图写话的每幅图都为我们提供了最好的

先看小学生作文,学会怎样作文,什么是作文,然后再开始写,字数不要太长,写明白事便可以表扬,以资鼓励,鼓励同时指导不足之处.

这个问题问的好,这是中国每一位教育者都会问的问题.学习本身是一种重复甚至枯燥的工作,为了孩子学进去,也为了孩子学会了,同时培养一种学习的乐趣兴趣,教育者总会不断的改进自己的教学方式.让孩子爱上数学不容

1、不要扼杀学生的想法,即使是不对的也要让他们说出来.2、学生的质疑是他们进步的阶梯.（敢于质疑的学生并不多）3、教授新课时老师要有耐心,别急于求快,要把定义、定理,一个字一个字的讲解.（即使这样,下

看图作文1、仔细看图,领会图意.2、观察内容,排列顺序.3、将图看全,切忌漏点.4、合理想象,语言准确.5、明确中心,说明道理.

我觉得吧,低年级的老师是最不简单的.执教低年级的老师前提是教者要有足够的耐心与爱心,不管遇到什么突发的情况,教者都要冷静,要淡定,要以不变应万变,在这个前提下,教者组织教学时一定要讲究一定的方法与技巧

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中+低=240×40%=96人低年级=96÷(1+3/5)=60人中年级=96-60=36人