中体西用

“中体西用”论的提出在洋务运动期间具有进步的历史作用,表现在：它突破了传统的“华夷之辨”,实现了从“鄙夷”到“师夷”的转变；它突破了不识西学、轻视西学的观念,开始向引进西学、重视西学的观念转变；它作为

一、中体西用思潮的发端：在我国大约在明朝晚期,最早出现了“西学”字样,有一本书就叫《西学凡》.到了清朝康熙、乾隆时期,西学已在上层人士中流行起来,但地位并不高,西书被列人《四库全书》的另册.《四库全书

1,应该说,早期的维新思想是产生于洋务运动中的,但是由于毕竟维新思想家是属于资产阶级,而洋务运动开展者是封建地主阶级,阶级属性不同,所以最后还是从中分离了出来.2,早期资产阶级维新派产生于19世纪60

前者是日本知识分子提倡西欧各国学习,在明治维新后,日本一改向中国学习的传统,有日本学者提出向西欧学习,抛弃中国的儒家的东西,具体是谁忘了,好像有个代表人物的.中体西用就简单了,顾名思义,就是中学为体、

19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学.它主张在维护清王朝封建统治的基础上,采用西

后者为实践后面这句话这主要是指全盘采用用以提高自己的体制巩固建设前者只要之军事上的并且是学习以后用来抵制外来侵略（前者带有民族性,后者主要是指体制改革带有政治性）

19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学.它主张在维护清王朝封建统治的基础上,采用西

同学们,好好复习吧.我出的题,网上没有答案的.当了几十年老师,还真没碰到过中大的学生在网上不期而遇求答案的情况呢.历史的发展,真是不可预料啊.

是在保障中国的政治体制的前提下改变中国现状,学习西方先进的东西和西方文明接轨,其实你想想这样可能不可能,文化是政治的衍生物,政治有时经济的衍生物,在不改变经济政治的前提下来改变文化无异于邯郸学步,不过

中体西用,即“中学为体、西学为用”的缩略语.19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.它是封建主义文化和西方资本主义文化结合的产物,对近代中国的政治思想产生过较大影响.“中学”指以三纲五常为核心

中体西用就是要用先进的科学技术维护清王朝的专制统治,它是在清王朝遭受太平天国运动,第二次鸦片战争的背景下产生的.其内容是办近代军事工业和民用工业以来自强求富.办洋务学堂和派遣留学生以培养洋务人才.编制

洋务运动,又称自强运动,是指1861年(咸丰十年底开始)至1894年,清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以制夷”的改良运动.经过两次鸦片战争后,清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患分

换汤不换药,晚清时候,大清力求自强,在不改变封建体制的情况下引进西方先进科技意图强盛自保再问：是不是说洋务派的保守性？再答：差不多算是，毕竟这不是改变清朝现状的真正办法，洋务派又是以封建统治阶级为主体

“中学为体、西学为用”的缩略语.19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学.它主张在维

1895年（光绪二十一年）4月,南溪赘叟在《万国公报》上发表《救时策》一文,首次明确表述了“中学为体,西学为用”的概念.次年,礼部尚书孙家鼐《议复开办京师大学堂折》中再次提出,“自应以中学为主,西学为

“中学为体、西学为用”的缩略语.“体”,即根本的意思.“用”,即具体的措施.19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务

“中学为体、西学为用”的缩略语.“体”,即根本的意思.“用”,即具体的措施.“中体西用”是洋务派关于中西文化关系的核心命题,也是洋务教育的指导思想.19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中

“中学为体、西学为用”的缩略语.“体”,即根本的意思.“用”,即具体的措施.19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想.“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务

清王朝的自我挽救措施.

中体西用强调“中学为体,西学为用”,反对对政治制度进行改革.而以康有为为代表的资产阶级维新派则希望实行君主立宪制,希望对政治制度进行改革.所以这两种思想是相对的.