为什么学习教育理论

杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观.概括起来,主要包括以下几个方面:　　(1)关于教育本质.杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题.他

以“经验之塔”为核心的视听教育学理论对现代教育发展发挥着重要作用,多媒体教学、网络教学中广泛的利用了视听心理学原理,取得了很好的教学效果；但由于教学软件编制者对视听心理规律的认识不够,把极富有情感的知

教育学、心理学、教育心理学、教师法律法规、教师职业道德.

阿基米德洗澡发现浮力原理.1、阿基米德确定了抛物线弓形、螺线、圆形的面积以及椭球体、抛物面体等各种复杂几何体的表面积和体积的计算方法.在推演这些公式的过程中,他创立了“穷竭法”,类似于现代微积分中所说

赫尔巴特是近代第一个试图把教育建立为一门科学的人,古代社会的柏拉图、亚里士多德,以及后来的夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛奇等人,都曾提出过自己的教育体系.但都没有形成科学规律的形式.而赫尔巴特1806

“有教无类”,“因材施教”,学与思结合,坚持正确意见,“当仁不让于师”

1.孔子、《礼记》：教学方法：有教无类、因材施教、德以育人、启发诱导、诲人不倦、言行一致；学习方法：学思结合、学行结合、温故知新、虚心好学、实事求是、以学为乐、树立终身学习的观念.2.夸美纽斯：17世

宪法为国家根本大法,任何法律都不得违背宪法的规定,都要以宪法为准则,而且只有所有人大代表决议才可修改宪法.所以宪法是所有法律的根基,学法必须熟知宪法,起码也要对各个律条有所了解.

《窗边的小豆豆》是我们老师要求我们每一个打算当小学老师的都要看的.日本的.《给教师的一百条建议》郑杰著《陶行知教育名篇》《新教育之梦》朱永新都是我们小学教育学老师推荐的哦.在淘宝里找一下应该都有.

你好,燕园教育李老师回答：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.要求学生了解

不一样,教育面更广,只要是影响人都算教育.教学立足于教学角度、课堂角度.再问：����ָ��Щ�����أ���ѧ���ۺͽ�ѧ���Ƿ���ͬ��再答：�����ͥ�������ڽ�������ڽ�

以科学精神体现人文关怀

中国的政治思想教育是建立在摧毁了中国人独立思考能力的前提下,因为长期的战争,人民已经变得迷茫.当代中国的政治思想教育就是在这种情况下建立的,近代则是以控制媒体的权利来进行思想教育,某种程度来说这近于欺

自然教育主义教育理论是卢梭教育思想的主体,其核心是“归于自然”.他认为教育应顺从于大自然的法则,发展人的天性.在教育中更侧重只人性中的原始倾向和天性的能力,他与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：

归因理论（Attributiontheory）：维纳及其同事在1972年发展了海德的归因理论.维纳认为,内因-外因方面只是归因判断的一个方面,还应当增加另一个方面,即暂时-稳定方面.这两个方面都是重要

找到论证的书,在图书馆有本《西方哲学健谈》

读叶圣陶教育理论有感　　叶圣陶是我国现代最著名的教育家之一.一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育,既任教过小学、中学、大学,又编撰过如此浩繁的语文教材,发表和出版了相当完整系统的语文教育

实践本身并不能产生伟大的科学真理,古今中外的大智慧者无论西方大科学家、西方科学哲学家,还是东方文化圣者,所共同体会到的这种心性智慧,才是人类最重要的文化认识论.　　亚里斯多德“凡善于思考的人,一定是能

专业发展模块一——教育理论自修笔记教学效果的三个主要变量：第一,认知的前提能力（cognitiveentrybehavior）,即学生掌握新的学习任务所必需的基础知识的能力程度；第二,情感的前提特性（

（1）西方教育哲学流派进步主义一、承先启后——新中国教育哲学的拓荒者文化教育的发展具有历史继承性.任何新文化、新教育的建立,都要伴随着对已有文化的继承和革新.适如西汉哲学家扬雄在其论著《太玄》中所言：