百度作业网主要写作者爱莲,为什么还谈到菊花.牡丹,用意何在?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/01 08:05:39
映衬手法的运用是《爱莲说》的一个突出物点.在课文中,作者先用众多可爱的花作一般的映衬,再以菊和牡丹作重点映衬.菊,从正面映衬；牡丹,从反面映衬.描写莲是时,浓圈墨彩,工笔细刻,卓然超群的莲的形象,在草
起衬托作用,先写菊和牡丹可以突出出莲花高洁不屈,正直忠洁,出淤泥而不染的精神品格.
翻译：可以在远处观赏却不可以在近处玩弄她用陶渊明菊之爱来类比自己对莲的喜爱,从侧面衬托作者对莲的喜爱也是世间少有,牡丹之爱则是从反面说明.
与莲花形成鲜明对比,从而突出莲花高洁质朴的美好品质,表达作者不慕名利洁身自好的生活态度.
突出莲花的可贵的品格,含蓄地表达了作者的人生态度.对比.作者不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,只想永远保持清白的操守和正直的品德
概括地说,写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天
答：是为了映衬竹乡宁静和安静.
周敦颐（1017.5.1073）字茂叔,号濂溪,汉族,宋营道楼田堡（今湖南道县）人,北宋著名哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖.“两汉而下,儒学几至大坏.千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤
菊花是正衬,牡丹是反衬.描写菊花和牡丹衬托出作者同莲花一样,君子一样不与世俗同流合污,洁身自好,
答：用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比,更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱,同时也坚定了自己不慕名利,追求纯洁高尚品格,鄙视世俗恶劣风气.
用菊花和牡丹衬托荷花的高雅…和它的出淤泥而不染…
衬托嘛..我没看过.88
通过写菊和牡丹来衬托莲,所谓对菊和牡丹的态度,其实是对隐逸者和追求富贵者的态度,对隐逸者的态度是不支持,对追名逐利趋炎附势者则是厌恶鄙弃
做对比,来衬托莲的特点以及自己独爱莲花
文章运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”之一主题得以加深,没有空洞的说教,而是通过三种形象的对比,起到了突出中心,加深立意的
儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐.写花是为了写儿童,对花的赞美就是对儿童的赞美,所以作者用了许多笔墨写花.
因为陶渊明面对战乱选择的是隐逸起来,是逃避.而周敦颐选择的是莲花,出淤泥而不染,是坚贞得面对.作者喜欢莲的不逃避,勇于面对的精神.
作比较,反衬出莲的特殊的价值：出淤泥而不染,浊清涟而不妖.继而表现出自己的价值取向,不求耀眼,不贪富贵,可远观而不可亵玩焉.
《爱的教育》内容简介作者·亚米契斯阿米琪斯是另一种音译,其实是同一人.
对比啊这样可以看出花生的某些特性或品质