价值规则和价值观

当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的.时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史.青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于

理念就是标准,理念指绝对正确的观点,可以作为道理、真理来形容.如果一个市场的度量单位没有标准会怎么样?大家都有自己尺寸长短的标准,分量也都由自己说了算,结果是什么?小到我们的日常生活,大到社区、社会、

你有没有弄清什么是信仰,什么是价值观呢?在你还没有弄清什么是信仰和价值观的时候,即便是有人告诉你他们的关系,你也写不出什么好的论文,论文是阐述你自己的论点的,而不是别人的说到的,大胆的写出你的论点,一

失之坦然、得之淡然、争其必然、顺其自然、月拟人生

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点.它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题.其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等.人生观是一定社会或阶级的意识形态,是一定社会历史条件

人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和,是对人生的根本看法.它不仅决定着一个人对周围事物的态度,而且调节人的行为、活动方向和进行方式.人生观属于思想意识的范畴,它以观点、信念、理想、需要、动机、

世界观、人生观和价值观的概念人与动物的显著区别是在思想,而人的思想的核心便是人们的世界观、人生观和价值观,它们作为人们思想的总开关,指导支配人的一切行为活动.世界观(亦称“宇宙观”),通常是指人们对整

价值观作为一种社会意识,对个人和社会有普遍的显著的导向作用.正确的价值观起促进作用,错误的价值观起阻碍作用.我们要树立正确的价值观,发挥正确价值观的导向作用

坚持先进的文化方向,以社会主义核心价值体系为指导发展先进文化

人生价值包括两个方面：意识个人对社会的责任和贡献（贡献）,即社会价值；二是社会对个人的尊重和满足（索取）,即自我价值.贡献和索取是相互联系密不可分的.个人对社会作出了贡献,推动了社会发展,就为索取打下

第21课《望天门山》《饮湖上初睛后雨》教学目标：　　1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力　　2、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境　　3、掌握古诗的学习方法,

我们在评价一个问题时,用一种头脑清晰的判断去思考得到与失去的比重,这,就是价值观.我们对每个问题的看待都应该抱有一种正确的价值观,在看待问题时,要时刻考虑这样做的结果,这样做能得到什么,失去什么,这就

中国学生学的都是马克思的唯物辩证法

解题思路：只要是有利于人民群众利益的事，就是站在了人民群众的立场上做出了正确的价值判断和价值选择。解题过程：34.2009年10月24日，长江大学14名大学生不顾自身安危，跳入水中救人。3名大学生献出

在下是今年刚毕业的高三文科生.1.坚持真理,遵循社会发展的客观规律,要符合人类的根本利益,走历史的必由之路.2.自觉站在最广大人民的立场上,牢固树立为人民服务的思想,把现身人民的事业,维护人民的利益作

世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点.又称宇宙观.哲学是其理论表现形式.世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题,根据对这两者关系的不同回答,划分为两种根本对立的世界观基

”成文规则”------用文字表述出来的规则,这种规则是由大家认可的规则,它主要是用来供人阅读与约束人们行为的一种规则.如法律啊中学生行为规范等等而不成文规则有几种解释1.以约定俗成的方式流传下来的,

根据自身的条件和特长,定位自己的发展领域.明确自己在该领域当前和今后所发挥的作用.

人生观是指人们对人生的根本态度和看法,包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度.它是世界观的重要组成部分.人生观主要回答人为什么活着,人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题.人生观的

人生观1、社会存在和社会意识的关系（理解）社会存在和社会意识之间是辩证统一关系(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映.(2)社会存在对社会意识具有能动的反作用.①社会意识反作用的两种表现