低年级语文教学论文

这个还真不知道,我只知道用过的《好学拼音》很好用,也好学,看它的设计,用在课堂教学中应该也很适用的.

通过一些具体点案例交给学生,或请公安局的人做个讲座通过讲故事也是一个好办法,具体案例做典型也很好.一、请公安或司法系统做讲座；二、让孩子（高年级）自己通过各种途径做调查,这可以加深记忆可以通到开班会的

通过一些具体点案例交给学生,或请公安局的人做个讲座通过讲故事也是一个好办法,具体案例做典型也很好.一、请公安或司法系统做讲座；二、让孩子（高年级）自己通过各种途径做调查,这可以加深记忆可以通到开班会的

语文课是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径.应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,通过课堂教学改革,利用新课程标准为教师和学生创造的宽松的

尽量委婉一些,有错误的话,要先说他（她）的优点,再说：但是.（指错误）—————————————————————————————————————如果是对学生的评价的话：如：一个学生上课不听讲,但是字写

老百晓在线、新世纪教育网应该都有.

小学语文教学论文：二年级语文阅读教学反思《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.”我现身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、

一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣.1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字.2、在低年级的识字教学中,在

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课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的天性存在着矛盾,教师要调节自己的心态,选择合适的教学策略,从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序,从而化解这一矛盾,提高课堂教学的有效性,促进低年

不急!心急吃不了热豆腐!

今年,我任教的是一年级,说起一年级,最让我头疼的是他们的字,太让我张不开口了,为什么呢?因为有大部分的学生的字简直像张飞轮大刀,横的、竖的、斜的、歪的、躺的,什么样的都有,看着看着,自己的头都大了.怎

论文写作,先不说内容,首先格式要正确,一篇完整的论文,题目,摘要（中英文）,目录,正文（引言,正文,结语）,致谢,参考文献.规定的格式,字体,段落,页眉页脚,开始写之前,都得清楚的,你的论文算是写好了

一、对会认字与会写字的要求不明,需要强化.依据《课程标准》的精神,低年级识字与写字教学中要求认写分开,多认少写,所谓认写分开,指会认的字和会写的字要求不同,要区别对待.这样做的好处是:其一,识写分开,

生字教学只有基础学好才能深入学习课文低年纪主要就是陪养识字与积累为中高年极学习做铺垫我解释的还好吧是我的教学经验还有,可偶尔细说几篇简单课文不可光只说生字☆

你真棒!大家要向你学习!你真是聪明的孩子!

亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉.\"没有想象就没有创造,善于创造就必须善于想象.想象力对于一个人的重要可见一斑.古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点,学生要充分了解诗中意境

朗读应达到的要求：（1）正确读准每一个字,尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音,或根据地方方言特点指导容易读错的音.还要读准轻声、儿化、变调.（2）读通句子.包括不多字、不少字、不错字,不颠倒、重复字

您是老师还是学生?还是实习生?说实话.我懂得不多.只是提一下个人意见.首先,你要对文章的中心了如指掌,然后才有可能提纲挈领.学语文的都该懂吧?然后就是对这篇课文的作者的身份,人格,为人处事有一定的了解

在低年级句子训练中,造句是重要的方式.通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子,然后说说这个词的意思,最后用这个词说一句话,比如：许多,有个学生说：我看见旁边有许多鲜花.原来学生模仿课文：乌鸦看见