作者两次用到

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/09 22:36:40
作者两次用到
想家阅读答案 文中两次提到蜡烛,表达了作者怎样的感情

作者两次提到蜡烛,一次说蜡烛流泪,一次说蜡烛搅动心绪,蜡烛流泪和蜡烛搅动心情都是摹其形态,表达了作者在异国他乡想家、想念亲人的浓烈的感情.

《湖心亭看雪》中作者写到湖上奇遇时运用到了哪些描写方法?表现了作者怎样的感受?

神态、语言、动作描写,表达了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情.

《染绿的声音》作者听到两次描写松涛之声,

第一次写松涛之声,表达了作者对尘世喧嚣的厌弃及对宁静生活的向往与追求.第二次写松涛之声表达了作者在寻找清纯的自然和人生的大自然.

作者两次用到无法用文字准确形容这是为什么

作者自身不想继续诉说出来或者有意做悬念还有很多的或者,主要看上下文

小学六年级语文第15课凡卡,作者写信过程穿插两次往事回忆,这两件是什么?

文章是按写信的过程记叙的.开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信;接着,凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去

里的选文中3、8段,两次用到“很胖、很美、温馨可爱”这些词,试结合语境,分析比较前后两次的区别在哪里

第三段是对伦纳德夫人外貌的描写,是她在直观上给我的感觉.是我对她的第一印象.而第八段则从侧面表现出“我”内心所感受到得安慰与温暖,以及纳德尔夫人对“我”的安慰.

文中,作者两次写到母亲要推儿子到北海看花,作者这样写的用意是:

你是问文章《秋天的怀念》的阅读理解吧?作者这样写的用意是,突出母爱的伟大,以及为后文写兄妹俩看花做铺垫.是承上启下的作用,贯穿全文.

《周庄水韵》中作者两次游周庄后,为什莫还要三游周庄?

因为周庄的美,美不胜收,作者两次游周庄后对周庄产生了喜爱之情,所以再一次去游周庄,去体会它的美.

初一语文:阅读 哭泣的圆明园 答案 作者两次提到流泪 两次所含意义是否相同 文题含义

第一次流泪表现了作者为园明圆残酷的伤痛,为民族耻辱的历史而感到悲伤.第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈,为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀再问:文题含义再答:16:.“哭泣的圆明园”1:圆

急!窃读记两次窃读作者有哪些收获?

本文讲了一个作家林海音,因为家里买不起书,就天天到书店偷偷读书,这种精神令我敬佩,我也有很多感想.我的生活中,也有一些和作者相似.我也很喜欢读书,一闲下来,就知道看书,妈妈经常叮嘱我要看一会儿,休息一

二泉映月这篇课文中作者描写阿炳两次来到泉边,体会作者这样表达有什么好处?

中秋之夜,月光依旧,泉水依旧,可听泉的阿炳已经经历了无数坎坷,不再是十多年前那个不谙世事的少年了,两个"想到了",两个"渐渐地"和"听到了"后面并列的短语以及语意未尽的省略号,准确,生动,充分地表现了

苏教版六年级下册语文第18课 第二段作者两次用到“无法用文字准确形容”,这是为什么?

因为在作者眼里,广玉兰花的洁净、高雅是无法用言语表达的.

窃读记中作者两次在书店受到了怎样的对待

窃读记中作者两次在书店受到了快乐和惧怕的两个截然不同的对待

写抒情散文时,经常会用到哪几种植物来寄托作者的情感,

草虽然渺小但野火烧不尽春风吹又生竹代表刚正不阿一身正气菊采菊东篱下悠然见南山不与世俗同流合污悠然自得代表隐士莲出淤泥而不染寄托作者不随波逐流梅一身傲骨不与他人争辉柳枝代表送别折柳送友之说有离愁别绪之情

作者两次用到无法用文字准确形容广玉兰是为什么

可更深刻的让阅读银体会到广玉兰那美到不可方物的姿态...

作者这两次穿插叙述反衬出凡卡的什么

反衬出凡卡命运的悲惨、当时社会的冷漠和人们的无情.

匆匆 这段话中一共出现了两次叹息,从这两次叹息中你能够读出作者怎样的心情?作者究竟在叹息什么呢?

人为什么要活着?明知道会死?为何还要忙碌一生而无所得?匆匆表现了这种对人世间一种叹息,一种看法!

《捕蛇者说》蒋氏的两次“戚”各为了什么?作者两次悲又各为了什么谢谢了,

.蒋氏的第一次“戚”,为自己所“专利”工作的艰险而忧伤;第二次“戚”,为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤.作者的第一次“悲”,为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤(为个人);第二次“悲”,为广大人民受到的赋

作者两次用地道来评价傅雷有什么作用.

傅雷则被人形容为“孤傲刚直云中鹤”,这在朋友眼中自有巧合的评价.是一种巧合,也是一种肯定.表现了傅雷的严肃确是严肃到十分,表现了一个地道的傅雷.