写一件人伤心的细节描写200

家庭趣事夜幕临降时,路上匆匆的行人欲赶回的地方,那就是家.我有一个幸福的家庭.生活中,我们经常发生一些有趣的事情,现在想起来,还历历在目.星期天下午,爸爸神秘地对我一笑,说：“我们来举行一个家庭智力竞

描写人物的基本方法人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写.1．肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的

“把遥控器给我,爸爸.”星期五的晚上,我正和爸爸抢电视呢.“不给你,我还要看咧,去,你到奶奶的房间去看.”.爸爸一边嗑着瓜子,一边津津有味的看着他那最喜欢的连续剧,《飞虎神鹰》.不过还好,我要看的电视

件令我伤心的事每当我看到别人家的小狗活蹦乱跳的样子,无限的伤感又一次涌上我的心头.　　那次,我因在学校被三十多位同学嘲笑,很恼火.回到家,用力地关上房门.谁知,惊醒了我的小狗——星龙,它对我叫了几声,

成长是一座高峰,母爱是助我攀登的力量.—题记时光流转,韶华似水,妈妈已陪伴我走过十五个春夏秋冬,我就这样长大了.临近考试,学习负担加重,压得我喘不过气来,只能夜夜挑灯奋战.晚自习回家,我一头钻进屋里继

美,在细节处闪现.——题记一她回过头来,轻轻的一笑,又转身走了.一个碎小的细节,仿佛蝴蝶透明薄巧的羽翼轻轻地拍打过我的眼帘.她向下弯弯的眼角充溢着快要流出的光,那么一瞬间的表情,而我却记住了.那是一股

我的班主任我的班主任姓吴,名叫明珠.她教我们数学,大家都亲切地称她为“吴老师”.吴老师长着短发,嘴边总是带着微笑,显得很和蔼.我的班主任吴老师工作特别认真.为了区分学生每次的“档次”,吴老师着实费了不

感动无处不在.我们为春天小草萌生的新芽而感动,为它那顽强的生命力而感动；我们为夏天荷花的绽放而感动,为它那纯洁的心灵而感动；我们为父母那一缕苍老的白发而感动,为他们对我们所做的一切而感动.一个阴雨连绵

一家人坐在一起吃饭,父亲喝汤时发出呼噜呼噜的声响,惹得妈妈皱皱眉头,警告似的用筷子敲了一下爸爸的汤碗.孩子有一下没一下的挑着米饭粒,将妈妈夹在他碗里的青菜都挑出去,只留下那些看起来很好吃的肉.爷爷偷偷

外貌描写：也称肖像描写.即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象.外貌描写的要求是：根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画

他抬起胳膊,很随意的折下一段树枝,随便摆弄了一下,看了看,不怎样,便随手扔到了马路上,看着它被汽车碾压着.再问：�ܳ�һ��ô

人物描写片段瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活.凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求.虽然个儿矮,也并不强壮,但她

这是我以前写的一篇作文的一部分.星期四那天,我想平常一样回家吃饭,走出校门口,便看见不远处地上摊开了一大张纸,走近一看,映入眼帘的是一个个漂亮的毛笔字.旁边站着一位老人.突然,我惊异地发现,老爷爷的两

有一种感动叫人泪流满面,很熟悉的话.记得么?就在2008年5月12日,天崩地裂之后,你我都为之哭泣的日子.那天的阳光依旧暖暖,那天的空气依旧平常,那天的生活依旧平平,在地震的消息以迅雷不及掩耳之势传来

高兴：登科后（唐）孟郊昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.伤心：重送裴郎中贬吉州（唐）刘长卿猿啼客散暮江头,人自伤心水自流.同作逐臣君更远,青山万里一孤舟.紧张：蜀道难（唐

我的老师我不知道他是否像其他的老师一样,为学生熬夜批改作业,我也不知道他是否把自己的家当作了第二工作室,但我可以肯定他爱他的学生们,他为他的学生们全心全意的付出了.他,就是我的初中的数学老师.虽说他的

那天中午,家里只有我和爷爷俩人,奶奶去菜市场买菜了,爸爸和妈妈都去上班了,现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样,空荡荡的.我和爷爷因为感觉闷得慌,就准备一起收拾屋子.我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没

去年放暑假的时候,我暂时住在外公家,马上就要中午12点了,我和表姐还有表弟正从外面回来,肚子正饿的“咕咕”叫的时候,却发现所有的人竟然都睡着了.我外公家的人都有睡午觉的习惯,除了表姐和表弟,而我又不忍

2.在学生眼里,寒假是一年中最快乐的假期,它似树叶,轻轻一飘就拂袖而去了,它又似小溪,一眨眼就流过去了,在这短暂的日子里,我有过“惊涛骇浪”,也有过“风平浪静”,比如说,大年初一放1000响的鞭炮、十

容读书多的成语：学富五车博古通今才高八斗博览群书满腹经纶博学多才博学多闻形容精读书的成语：精益求精字斟句酌形容泛读书的成语：一目十行浅尝辄止浮光掠影形容广泛读书的成语：博览群书学富五车形容读书刻苦勤奋