写事作文和些人文章不同之处

一、认真分析文章的来龙去脉写人的文章总离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来.所以了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础.写

可以从科学技术改变生活方式和人文环境,例如苹果手机的出现激发了智能手机行业的发展,随着越来越多的人使用苹果手机,人们对于手机的要求不仅仅是打电话发短信,还可以上网看视频打游戏,各种社交软件改变了人们交

如何使写景文章有比较高远的立意.很简单地说：有“写自然”要与“写人生”有一点有机的联系.或者说,写自然要写出一点人生感悟.其一,“写自然”要与“写人生”有一点有机的联系.这里我们说“有一点”“有机的联

这个从题目上来看是属于以小见大的.人文应该指的是人文学科知识或人文精神,大社会指的自然是你在社会生活中对于社会的认识和感悟.可以写到日常中的良好的习俗、习惯或者一个词语,一句俗语、格言之类的,然后再讲

冰心小桔灯　　这是十几年前的事了.　　在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友.她住在那个乡村的乡公所楼上.走上一段阴暗的仄仄的楼梯,进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进

写人文章,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体.它着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,人物是主要描写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的.在阅读写人的文章时,应注意以下

1、借用课题概括法.小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容.如：《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等.这些以内容命题的文章,我们可以引导学生根据课题去阅读,去追溯文章的主要内容

写人主要是通过写事来达到表现人物个性的目的,写事是通过人物来构造故事,写事文章可以通过时间顺序来写,也可以通过故事进展来写,再问：不明白再答：你多大？再问：五年级再答：哦，谢谢，你想写个什么事？再问：

我有一个好父亲父亲是一个少言的人.他和母亲在一起的时候,都是听见母亲一个人在不停的讲话,父亲只是一个劲的抽烟,偶尔才应答一下,那话也多半只是一两个字.家里来客人,父亲陪人家吃饭,既不让酒,也不劝饭.只

亮丽的风景线1.开头在我的记忆中有一道令人回味的风景线…2.叙述一湾碧溪,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇（形容这个景色至少两段）3.结尾回忆―留在我生命的一道亮丽的风景线,是它让我的生命变得不再空虚!

一般地说,科学精神是关于“事实的知识”,是对“事实”的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”、回答“是不是真”的问题.我们常说实事求是,追求真理,坚持真理,重视实践,敢于怀疑,勇于探索,勇于创

幸福生活=人文情怀+科学探索　　玛丽修女的质问让大家感悟人文情怀,施图林格的回复让大家敬畏科学探索.（引述材料）人文情怀饱含对自身的关切、对他人的关怀,对世界的关注；科学探索富有对物质本真的探究,对未

一件小事鲁迅我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了.其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少；但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气,——老实说,便是教我一天比

一切不都明白了!是的,我是全家的希望,是奶奶的希望.奶奶总是坐在桌角,默默地看着我,我吃得高兴,奶奶脸上也会漾起慈祥的笑容.回想起以前奶奶背着我在乡间的小道上放风筝,在故乡的小桥上唱儿歌,在夕阳西下的

唯一的不同在于,表现爱可以通过做爱的方式,表现喜欢没有这个再问：你个胡闹要偏重心理方面生理基本可以无视再答：你这个问题其实本来就是蛋疼而已根本就没区别，除非你能定义喜欢和爱的范畴分别是什么，否则谈什么

人文生活与科学　　生活中离不开人文精神,也离不开科学精神.人文精神会反哺科学,科学会反哺人文精神.二者互惠互利,缺一不可.只有这样,我们的生活才会不失未来,现实幸福,未来光明.长远发展,源源不尽,走向

外公去世距现在已经有十几个年头了,他的黑黝黝的圆脸上总是带着和蔼亲切的笑容,即使在生气的时候,发脾气的时候,也似乎是笑着的,给人一种老年人特有的慈祥之感.所以我想他的音容笑貌和他的许多事一定还留在包括

如果是创新作文的话,自由性应该挺大.可以试着转换视角,打个比方从某个科学家或者发明家的口吻描述他发明这样东西,看见人类应用这样东西,懂得这项发明的利弊,然后对生活进行反思等等.或者也可以写科幻文.就当

解题思路：注意多比较、分析。解题过程：人物通讯主要侧重于纪传，要有真实性，不夸张不造假，将要写的人物所作所为写出来，并带有客观性评价就可以了。写人作文主要侧重于描写，只需带有一点真实性，它对于真实性并

/>科学与人文生活的关系【←大概如此.人文生活中的科学范围的话,就是日常生活,人类文化中的科学大概可以写一些日常科学啊,文化中的科学啊初中的话,最好还是写叙事的文章!