初一下语文第四课课后词造句

是不是“找出课文中有关道德修养的论述,就你感受最深的一点,结合你的生活体验,谈谈你的看法”这题?再问：不用了谢谢

不必说哈尔滨的冰灯,也不必说云南的石林,单是各地的名小吃,就是外国游人来中国观光的重要原因之一!2．不必说这里多么凉爽也不必说这里多么秀美单是这湛蓝的天空就足够让你流连往返了3．不必说那金碧辉煌的布达

我希望有一颗慧心去看这个世界.孩子们在海边嬉戏.尽管年过三十,她依然风韵犹存.喜欢闲适的生活,看书,写字,聊天,那是多么惬意啊!禀告大人,人犯已经全部抓获归案.厄运接踵而至,我不知道我还能够支持多久.

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母造句：母亲时常带着我归省造句造的太简单了,不知道对不对,参考吧

惮dàn踱duó棹zhào归（省）xǐng（行）háng辈撺掇cuānduo（凫）fú水橹lǔ旺（相）xiàng撮cuō桕jiù亢奋（kàng）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦（mò）然冗（rǒng）杂烧

十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难.在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”.“从未见过开得这样盛的藤萝”,“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的

1.金陵酒肆留别(唐_李白)风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝.金陵子弟来相送,欲行不行各尽斛.请君试问东流水,别意与之谁短长.2.相见欢李煜林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风.胭脂泪,相留醉,几时

鲁迅笔下三位老师的特点：寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师,他严厉、方正、质朴、博学,是一个传统的知识分子.章太炎是鲁迅先生景仰和尊重的老师,他思想激进、气度潇洒、知识渊博.藤野先生是鲁迅留学日本是的老师,他

jījiànchěngnénghuǎnghūtiánnìxiánshújìntuìwéigǔ肌腱逞能恍惚甜腻娴熟进退维谷yīchénbùrǎnlüèshèngyīchóu一尘不染略胜一筹yǎnhuāl

不会

人教版一《蝈蝈与蛐蛐》一诗中,诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”,你是怎样理解的?答：美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟.诗人把蝈蝈与蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的

能说一下题吗,嗯偶是一名好人快说题再问：阅读冰心的繁星春水，摘抄一段，加上赏析，200字以上只说这一道题就行了再答：老年人对小孩说：“流泪罢，叹息罢，世界多么无味呵！”小孩笑着说：“饶恕我，先生！我不

1.帆在远方寻求什么,把什么遗弃在故乡?2."波涛在汹涌—寒风在呼啸,桅杆弓起勒腰在轧轧作响."展现了怎样的画面?3.诗歌中“故乡”.“作响”后面的省略了什么?有什么表达作用?4联系全诗及相关背景,说

一.1．本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容.3．细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论：

秃:没有枝叶.蟹：螃蟹.蕾：花骨朵,含苞未放的花.丫杈：既“桠杈”,上端分岔的东西．寂寞：孤单冷清；清净；寂静．憔悴：形容人瘦弱,面色不好看．肃杀：形容秋冬天气寒冷,草木枯落．诀别：分别（多指不再见的

是《记陈寅格先生二三事》吧1.“他对备课依然异常认真”或“在琐细末节方面他也是伟大的”2.表示赞美,突出文章内容,表感叹.3.在文中有,略4.运用比喻,将声音比作狮吼,生动形象的写出了声音之大,说明了

主楼好咧.我也是七年级滴春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去.春天像一首诗,到处都是她的词句,

意思可以自己在百度里面查,造句也是,这样打出来的话太麻烦,又费力又消耗时间,祝你好好学习哦!

邓稼先为我国的核武器研制事业潜心贯注、呕心沥血,孜孜不倦地奋斗了28年,从原理的突破和试验成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制试验,为我国第一颗和第一颗试验成功立下了卓越的功勋.它就像一颗

尊敬的先生：阔别二十余年,您一切安好吧!二十多年的时间,并没有拂去您在我心中的印象,反而是更加的清晰和高大了.我忘不了您在仙台对我不倦的教诲；对我热心的希望；在我离开时,对我的依依不舍.在仙台,我与您