初中温度说课-搜答案-百度作业网

首先就是要先备课了然后就是上课时要不断重复重点要掌握的知识要懂得找到学生们的乐趣在哪,要把例题和实际结合起来讲这样即能让学生好理解.你上课可也比较轻松（比如初一现在学的一次函数,对他们来说真的是很费解

看看这里有没有你需要的

冰在吸热的过程中,会发生融化,而冰吸收的热量不是为了降低自身温度的,而是用吸收的热去融化另一部分冰.所以除非冰全部融化,否则是不会降低温度.

初中阶段,不用考虑那么多.物体吸收热量,内能增大,但温度不一定升高（比如晶体熔化）；初中只要说吸收热量了,就认为内能增大.那些说不一定的人,非说物体一面吸热,一面对外做功……题目中说“对外做功“了么?

说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序.课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点.教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教

首先,内能转化机械能,所以内能减少.其次,气体分子间作用力弱,内能主要体现为分子动能,分子动能减小,运动剧烈程度减弱,温度必降低.再问：那我可以问您一个问题吗再问：怎么从题干中看出内能是在转化成别的形

听说这位仁兄有不少,而且还是免费的,不妨去看一看：http://user.qzone.qq.com/1530222109/infocenter?from=infocenter_toolba

查百科

实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性.是提高教师素质,培养造就研究型,学者型青年教师的最好途径之一.\x0d什么叫说课那么,什么叫说课呢?说课就是教师口头

就是说你衣服穿的不够暖,就爱装酷提醒你多穿点衣服小心着凉身体健康比酷重要

物理上说了,是“一定质量的气体”而你举的这个例子,红磷燃烧后因为发生化学反应,瓶中的氧气已经被消耗了,也就是本身质量减少,甚至氧气已被完全消耗,这种情况下很明显就是质量减少而不是“质量一定”了.

载流子撞击粒子再问：这是什么意思啊，听不懂，说细点再答：其实你可以看一下大学物理再答：有详细的推导过程再答：简单看下就行了再问：那初中定义是对的还是错的再答：对的，只是比较笼统再答：到大学要深入学习的

小学课本插图多

一般认为,营养物质指为动植物生命活动所需要的新陈代谢提供能量的物质,以及维持正常的新陈代谢所需要的元素,从这个角度来讲,水不是营养物质,但是从营养学的角度来讲,广义上水也算作营养物质,因为它是人类生长

看你说的哪节课呢我的经验是初中课程可设计小活动而且是环环相扣的活动通过活动让学生自己归纳总结知识这样体现学生的自主学习另外结合时政新闻突出校本教研能力和乡土地理我认为这样比较好可以加我61792194

呵呵~~,没有具体的题目,随意性比较大,不过肯定是你学过的东西,并且是你学过的东西主干重点问题,那些小而偏的问题肯定不会问的,问了都不会也没有意义.问题肯定是主干重点~~

1过两点有且只有一条直线2两点之间线段最短3同角或等角的补角相等4同角或等角的余角相等5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7平行公理经过直线外一点

这个不一定,但一般都是重点.

分子运动的速度与它的内能有关而它的内能又与温度有关当温度高是内能也高而内能高时运动速度也自然快了

当然会有,武汉现在都不止了再问：那不是会放假？再答：放假？或许全世界都可能会因为高温放假。但中国绝对不会再问：挺你！！！