初中班级管理策略

班级管理计划应从：1、班级情况分析,学生的基本资料,家庭背景、家庭生活习惯,学生的性格.2、班级的班委成员的确定.3、班级奋斗目标,4、班规的制定和执行

对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激,

主题三：纪律管理(5)如何让学生参与制定规则较简易的做法把学生分成几个小组,讨论好学生有哪些特点,时间10分钟到15分钟,每组列出一个单子,然后各组学生进行交流,综合成一个总的单子,以此为基础,制定大

1、以身作则,身先士卒,起表率作用和模范带头作用,有一定的影响力.2、要有工作热情,服务热情和工作能力,会当干部,会开展工作.3、学习成绩优秀,至少在中等偏上.4、团结同学,与同学和睦相处,有良好的人

我不知道你说的是什么,如果是管理班级的话,我可以提供建议.我也不知道你们学校是什么规矩,我们班有一个“学分制”,干了什么坏事或是给班级抹黑了就扣他的学分,被老师表扬就加分.在纪律方面,可以先用软的,如

简单buhdui一个人的想法是有限第一天,先招集班上所有班干部一起开个会,决定班上以后的日程安排!交待好所有人要做的工作就行了!

这需要班委先团结起来,几个人分工明确来协作,但往往这是不好做的,不仅这样,还要找出班里能说的那种人,就是他不是班委,但他的意见具有参考价值,所以班委还得和他们搞好关系,在班委做决定的时候,是要事先考察

是班长吗.跟老师多交流啊.不过最好是暗地的.不要引起同学们的反感初中生可能逆反心里比较严重.就不要太激烈了.我的意思是说有些无关紧要的事睁一只眼闭一只眼就算了.跟同学处的很僵是最要命的能自行解决的就不

奖励式,或者说激将法

问题:一是班主任对班级管理方式偏重于专断,二是班级管理制度缺乏活力,民主管理的程度低.对策:首先要明确班级管理的根本目的是满足学生的发展,其次要确实确立学生在班级中的主体地位,三是要有目的的训练学生进

班级纪律差主要是因为班级里有比较淘的同学,面对老师不在时的乱哄哄的班级,需要让在班级里非常有权威的学生来管教班级,或者把比较淘的同学报告给老师,让老师管教那些同学,如果你是班级干部就要和学生相处融洽,

对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激,

孩子们有了自己的主见,看问题越来越透彻,再加之青春叛逆,遇到事情时要智慧些

如果您是老师,那就要注意带动班委干部们的积极性,让他们积极参与班级管理建设.如果您是学生,那就要注意团结,团结好其他班干部们,大家一起管理班级.班级的管理可不是一个人的事,也不是一个人就能完成的事,要

初中是学生从小学向高中过渡的阶段.这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟.情感表现热情但肤浅,自制力和毅力有所增强.但时有脆弱的表现,个别学生的逆返心理较强,怎样管理好这个群体,使一盘散沙成为坚强的

班级自主管理主要就是培养学生的自制力、独立性、合作精神、责任意识、集体荣誉感.制定班级规章制度,自主选拔班干部,实行任期制,分工合作,班级例会,工作总结,自主策划班级活动.划分小组,通过多方面对小组进

小学班级管理策略班主任工作管理一、引言每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的.班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用.班级管理

危机沟通是指以沟通为手段、解决危机为目的所进行的一连串化解危机与避免危机的行为和过程.危机沟通可以降低企业危机的冲击,并存在化危机为转机甚至商机的可能.如果不进行危机沟通,小危机则可能变成大危机,对组

请问你是班长还是老师?要想管理一个班级,首先你要明白一下几点.第一,你手里有哪些资源.第二,学生们的核心利益点有哪些.第三,你和同学们是否有主次要矛盾.第四,你希望把班级管成什么样子.根据以上了解,首

初中管教那么严厉干什么初中本就是最后一个玩耍机会.　　如果你把班风弄得死气沉沉,那还有什么意义?要学会玩耍中学习,别弄得这不行,那不行,这样你们班迟早掉渣~~　　而且你制定那么多规则（规则在我看来纯属