初中语文教学中字词的处理方法

谈点个人意见.所谓“文无定法”,所以初中语文作文教学中应该注重思维的引导,帮学生提高针对具体事例进行分析、概括的能力,提高思想认识的能力.这恐怕是根本.另外,应注重对本教学班的学生的表达实际做些研究和

中国现在的语文教学已经背离了中文之美.用词有标准,作文有程式,阅读还要读出作者都不曾想到的意义.但,你敢越轨吗,你敢用热情洋溢的文笔,精辟深邃的言语去教学生吗?总的教育体制不改,困惑永远存在.

首先教学目标要明确可检验,教学计划要具体.其次不要急于求成,落实好每一个写作步骤.再次初稿成形后,要给出修改意见,不必太具体,但是要有针对性.最后终稿不要轻易放过,务求尽善尽美.

作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动.它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点.学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为

一、处理好三个关系1.教与学的关系.传统的语文教学主要是以教师为主体,“满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现.显然,这种模式已经不能适应现代教育的需要.因为它限制了学生的思维空间,束缚了学生的能力发展,

背过原文,会翻译字.词.句子

一、促进心理相容,融洽师生感情所谓心理相容,是指人与人之间彼此在心理上相互沟通,达到互相理解、信任和配合的境界.师生心理相容,则能使师生在课堂上配合默契,相互理解,教师对学生的一举一动

[摘要]语感是对语言的一种直觉思维能力.即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义.语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心.语感的强弱直接体现学生阅读文章和

1,差生所以差,是因为识得字不多,插生要必备字典一本.2,多让差生朗读,并让他养成查字典的习惯3,即最基本的东西,诗句中的名句,文言文中的必考点.4,目标激励,一分也是提高,促成其学习欲望.

不同的语境中应该有不同的词语.比较普遍的就是谦敬辞之类的,就是注意每个词语适应的语境,还有一些成语所能用的范围.这种东西一般都是靠积累的,没有什么特别有效的方式,谈论交往的时候,多注意一些,形成习惯就

字词是基础知识,没有任何捷径.只有多写,多默.排除法,找平时不会的多炼.会的少牵扯精力.最好找个本子把不会的记下来.

可以跟环保有关,教育孩子要学习古人与自然和谐发展,不要一味索取别破自然.也许不算创新.

探究探究,也就是寻找一种最适合师生互动、提高学生兴趣从而提高教学质量的一个过程.或许会没有所谓的“尊师重教”,没有“学生与老师”的区分,也或许没有“秩序”可言.这就与我们一直认为的“课堂纪律”相违背.

[内容摘要]转化初中语文学困生是实施新课改面向全体学生,全面提高教学质量的教学理念的要求,也是初中语文教育教学工作的难点.初中语文学困生的转化工作,是语文老师普遍关注、又均感困难的问题.许许多多的语文

我总觉得再怎么素质,语文该学生自己积累的如正确书写、好词、好句还是要督促他们自己完成,老师检查他们完成情况就可,而对于那些语感方面的还是应该多读,课上多读课文,课下规定并引导学生多读经典文学作品,如果

Itdependsonwhatyou'repursuing.Relativelyspeaking,teachingcontentismoreimportantthanyourteachingprogr

1让学生多背多记,抓紧早晚自习的时间.（万丈高楼平地起,打好基础是关键）2阅读,注重方法,答题的方法,看分答题,抓住主干.原文中有答案的最好用原文.比如一些常考题,环境描写有什么种用,加点字在句子中的

我觉得是学生对语文的兴趣被消磨,逐渐厌恶语文这门课,这是语文老师最无奈的事.

所谓导学案教学模式的教学重点就是学生在老师的指导下进行自主的学习,不能仅仅局限与眼前的知识和机能的学习,而且还要注重能力的开发和培养.较重中主要的策略包括：和谐的师生关系、创新思维的方法、讨论质疑的学

河南省内黄城关镇一中邵玲敏〔摘要〕随着社会经济的发展,对学生素质要求的提高,使得教师们的教学着面临新的挑战,而学生的初中生涯正是形成良好习惯和健康品格的关键时期.语文作为各学科的基础,这就要求语文教师