初中语文教学中的细节描写

我的外婆年已七旬.一头短发像罩上一层白霜,一双大眼已深深陷进眼窝,嘴里的牙几乎全脱落了,一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管,血管又青又紫.那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错,刻记着七十年来的千辛万苦

纪念刘和珍君》通篇燃烧着悲与愤的火焰——悲爱国青年之惨死,而愤杀人者及其帮凶的残暴无耻.如何将这两种情感最充分地传达出来,并拨动读者的心弦,应该是鲁迅先生构思本文时着重考虑的问题.我以为有两处细节描写

家中如果有好东西的话,总是说自己不喜欢吃,而留着让给你.或许当她看着你吃的同时,她自己也在品尝一顿丰富的精神大餐吧!

阿廖沙善于结交好友,比如跟军官家的三个公子一起谈心,跟街坊的孩子一起捡废品,这体现出他广结良缘,热情大方的性格.有一次看见三公子中最小的一个掉进了井里,他就奋不顾身地冲上前去拼命地叫喊和拉井绳,这体现

头发,眼睛（贪婪的读着书）,一个小小的动作可能蕴含着某个人物的心理

无憾的倒下他软瘫在路旁.普通的放学回家,路过一个公交车站,正巧一辆公交车开门送客.在开门的一瞬,一位老人如坠落的水球瘫在地上,似乎不象是下车时的意外.看到这幕,许多人围了上去.我并没有停下回家的脚步,

中国现在的语文教学已经背离了中文之美.用词有标准,作文有程式,阅读还要读出作者都不曾想到的意义.但,你敢越轨吗,你敢用热情洋溢的文笔,精辟深邃的言语去教学生吗?总的教育体制不改,困惑永远存在.

1.台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树支老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.这一段是神

你提的问题范围过于宽泛,无法全面回答,但我可以范举一例：曹刿论战教学实录1教学目标：知识目标：1、积累文言文常见的实词、虚词,特殊句式.2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,

心中的感恩一株带雨的梨花让我感受到了生命妖艳的美,一片火红的枫叶让我感受到了热烈奔放的美,一条潺潺的小溪让我感受到了温柔舒缓的美.但这些美,在我的眼中,远不如妈妈带给我的爱,让我感受到了亲情的美.读小

描写从对象上分,分为人物描写和环境描写,其中的人物描写包括外貌、动作、语言、心理描写.描写从方式上分,分为白描和细描（细节描写）.两者分类不同,但是有交叉.

烘托作者对文字的热爱

解题思路：同学：老师之前已经为你解答这个问题了呀。难道问的不是如何写“以细节为话题作文”吗？而是问“如何在作文当中进行细节描写”，老师重新为你做了解答，如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言。谢谢！　

1让学生多背多记,抓紧早晚自习的时间.（万丈高楼平地起,打好基础是关键）2阅读,注重方法,答题的方法,看分答题,抓住主干.原文中有答案的最好用原文.比如一些常考题,环境描写有什么种用,加点字在句子中的

我做过一段时间的初中语文老师,谈谈我自己的经验吧.要做好初中的语文教学,我认为以下几点很有必要：1.自身扎实的专业知识.这一点是前提,而且很容易理解,就不赘述了.2.良好的沟通技巧.初中时期学生处于人

茹志娟的《百合花》取材于解放战争的生活,但是作者并没有正面去描写战争的宏伟场面,而是选取了战争中的一个小小的横截面：小通讯员护送“我”到前沿包扎所以及向一位新媳妇借被子等情节,塑造了小通讯员和新媳妇这

人物还是环境?再问：人物的再答：从神态、语言、动作、心理、肖像等方面思考

起眼不起眼这样的定义是不对的.简单来说,细节描写是为主线剧情补充的部分,用于暗示人物心理,性格等等或推动情节的发展.举例来说,如果你正在描写两个人的对话情况,通过少量动作描写来反映人物态度,暗中表现其

对于从事教学工作时间不长的我来说,只能是班门弄斧,浅谈而已.以下是我较为浅薄的意见,望改者多多指正.首先,我认为应从两方面看,即古诗阅读和古文阅读.不论是古诗还是古文,初中生由于生活在一个高度发达的传

解题思路：明确细节描写的概念、作用。明确细节描写与细致描写的区别。解题过程：什么是细节描写呢？它在文章中有什么作用？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等