动物与游人互诉心声

十五六岁,是生命的青春.这时的我们就像是五线谱,谱出生活的酸甜苦辣；谱出生活的巧妙绝伦；谱出了我们自己的天空.我们的天空,充满着春天的柔情与夏天的豪情.我们的天空,是花朵和阳光的一串串组合排列.我们的

我也不会

心声是一种来自心底的呼喊,心声是心灵深处最真诚的声音.倾听声音,感受心声,你才知道你真正需要什么.　　聆听大海的声音,那声音从遥远的大海吹来,带着些海的气息.我就站在海边,海风缭乱了我的发丝,缭乱了我

李京京想读《万卡》是因为凡卡使他想起了乡下跟爷爷、伙伴在一起的幸福生活,触动了他深埋心底的对亲情、友情的渴望,他迫切希望能通过朗读《万卡》把这种感情表达,宣泄出来.唔.差不多吧--

说明了儿童是祖国的春天

妈妈我爱你,就像老鼠爱大米——母亲吉林省吉林市船营实验小学五年王艺潼我的母亲名叫徐哲,是一名普通的技术人员,海拔1米60；眉毛像弯月一样美丽；睫毛像彩虹一样俊俏,长着一双水灵灵像葡萄的大眼睛,炯炯有神

满腔对你的相思,想要告诉你,确是有口难开.相思正浓的的时候,凭谁也无法写下此时的感觉.满腔对你的相思,不想让你知道.可以诉与谁听?又有谁能解其中滋味?只有一轮干净而皎洁的月亮,空自笑我此刻的痴态罢了.

第一句是说：儿童不知道春天在那里,只要拣游人多的地方去就对了；第二句是说：游人不知到春天在那里,只要拣儿童多的地方去就对了.你说有什么不同?

上句:儿童不明白春天到底在哪里,只是看哪儿的游人多就往哪里跑;下句:游人不明白春天到底在哪里,只拣儿童多的地方走就行了.冰心老人写“游人不解春何在,只拣儿童多处行”是为了表现她对儿童的喜爱,在她的眼中

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情.在叙述方式上,本文独具匠

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情.

心声(1).谓言语.汉扬雄《法言·问神》：“故言,心声也；书,心画也.”宋邵博《闻见后录》卷六：“心声不足以发其奥,心画不足以形其妙.”金元好问《论诗》诗之六：“心画心声总失真,文章宁复见为人.”(2

读《心声》有感少年儿童是祖国的花朵,老师是培育这些花朵的辛勤的园丁.一位合格的老师,是能公平、平等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的.然而,把并不是所有的老师都能做到这些的.　　《心

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①作者安排回家路上李京京读课文,回忆往事的情节作者安排这些情节,一方面是解开上文李京京渴望朗读课文的悬念,另一方面,为下文李京京朗读课文时涌出眼泪作铺垫.因为通过李京京回忆乡下的爷爷和妮儿,读者才了解

解题思路：要抓住人物的内心，具体细腻地刻画心理来体现对生活的看法，这样可以更真切地表达“心声”。解题过程：心声初中生活即将结束了，梳理自己的思维时难免心潮起伏。追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友

我是一个好强的人我是一个非常好强的人,你要是信的话,就听听我的故事吧.那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌.我们俩有很长时间没见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊了起来.聊着聊着

倾吐心声题目设计面临毕业的我们,对老师给予的思想上的引导,生活上的指导,学习上的辅导,不可能无动于衷,会觉得感情的潮水在奔涌,积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁,脱去孩童的稚气,临近青春的成熟,父

心灵伴侣英雄的再问：�����������ȫ����˼���������лл��再答：�ǡ�SoulMate=�������Herotic=Ӣ�۵�

秋之韵(我一直认为,秋是个奇妙的季节,有它独特的韵致.)　　看那疏柳和风渐渐变得萧瑟,看那润花夏雨渐渐变得潇潇,再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳,这就是秋,一如本是虹桥花路风和日丽的人