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如何利用多媒体创设化学教学情境［创新教育］徐荣国约1966字化学课堂教学中,教师演示实验、学生分组实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、统计数据、模型等都可用于创设学习情境.教学中运

是的.海水中含有各种盐类,其中百分之90左右是氯化钠,也就是食盐.另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类.如果把海水中的盐全部提取出来平铺在陆地上,陆地的高度可以增加1

个人认为,化学是一门与生活实际密切相连的学科,在教学过程中应当把生活中的现象与教学目标充分联系起来,使课堂中的知识充分融入到生活中的现象里.当然好的效果是需要好的基础做铺垫的,这不仅仅是对于学生而言,

2我就指导学生以某个或某几个重要人物为索引,跳读相关章节,了解故事情节,感受鲜明的人物性格,至于全书中蕴含的深刻内涵,我就告诉学生不必钻研太深,只要能有自己的想法就行了.古往今来,历代传承下来适合初中

随着课程改革的发展推进,课程价值更倾向于追求科学素养中的情感态度与价值观等丰富多彩的深刻内涵.情景教学就是利用某一情景的创设来引发学生的认知冲突及情感冲突,引导学生注意新知识、关注所学内容.它主要有两

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湖北远安县洋坪中学万昌年如何对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控,下面笔者就化学课堂教学中出现的偶发事件提出几种应变技巧.一、绕道迂回,调节难度.在课堂教学中,发现当原来设计的问题失去对学生思维的锻

1、专业知识技能2、课堂组织与教学技能3、实验演示技能4、多媒体应用技能

不用了,我可以自己完成

解题思路：世界上每年有将近总产量十分之一的钢铁因锈蚀而损失．化学工作者不仅研究冶炼金属的方法；还研制出防止金属腐蚀的方法，延长了钢铁制品的使用寿命，扩大了这些制品的使用范围。解题过程：分析解答：世界上

语文新课程标准》提出“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.”结合7～9年级的阅读要求,中考课外说明文阅读除了说明文体的常规考点,还注重以下几个方面知识和能力的考查：理清思路,理

例如教学视频啊教学使用的PPT啊之类的东西都可以称为化学教学作品

可发给你.再问：48636850@qq.com谢谢啦！兄弟，快点啊！等不及了！再答：已发送，请查收。如果你很急的话，请将邮箱附后，我可以当时就给你发过去了。

化学新课程让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学,结合初中化学教学,创设化学生活化课堂不仅可以密切化学与生活的联系,丰富学生的生活经验和社会体验,而且可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,培养学生

化学是说中学还是大学的呢?中学的话,就多做实验.大学的话,就多带学生参观生产第一线

海洋能提供各种化学物质,最常见的氯化钠,含量较多的氯化钙、氯化镁等,在海洋中,可以发现元素周期表中大多数的元素.都是海洋中的化学资源

当你学有所成或者有一定地位资格才有“权利”去审视现在的一些东西,否则,还是好好接受这一切,不然,你的声音没人用心去聆听.

新课程立足于每位学生的发展,课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所.所以,要使学生得到发展,先要让课堂成为学生的能言堂,乐言堂,让课堂成为他们的话语自由空间,做课堂的主人.我

初三和初四学两年,我教过这种课本的内容一样,只是分开成两个小册,因为初三每周的课时少一些,到初四时才加成和六三制一样的初三课时量,但学两年化学复习时间多些

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