如何上好小学语文精读课文

《语文课程标准》与课改前的教学大纲最大的区别之一就是在自主、合作、探究学习的理念下旗帜鲜明地提出：要引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺

一、培养阅读能力,首先要加强词句训练.读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感.掌握一定的词语

同学们,复习首先要对自己有足够的信心,坚信自己有很大的上升空间,有未曾开发的潜力,事实上人的潜力是无穷的.其次,复习需要科学的方法,尤其是物理.下面提供几条建议供参考：　　一、立足基础知识、基本技能和

我们老师说过初中的学习靠的不是天生的智商,是需要自己刻苦努力的,要学会理解.不懂就问,然后自己回去之后多想想就会明白很多.还有同学要问你问题的时候,如果自己知道就应该多跟他么讲讲,因为在和他们讲的这个

(普定县鸡场坡乡白桥小学贵州普定562106)古诗词都是在一定的情景下作者抒发情感写下的名诗名词,要学好它就要想法让学生有身临其境的感觉.如何让学生融情入境,关键在于情境的创设.教诗词,不仅使学生弄懂

随着学校创新课比赛的结束,我以为这个话题已经结束,谁知咨询这个问题的老师反而有增无减,准备参加市直比赛的老师想了解一些“诀窍”,未能冲出去的老师想了解自己的差距.在此,我通过以下几个问题,谈一点自己的

语文学科的复习,容易流于两个极端：一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一

组织学生开展课外阅读,是语文科开辟第二课堂的重要内容.通过广泛的课外阅读,透过丰富多彩的读物内容,学生将吸收精神养料,懂得做人的道理,培养良好的思想品质和高尚的道德情操.同时,学生还能增长知识,发展智

有一句话这样说到：教者若用心,学者必受益,我认为要讲好一节语文课,归纳起来就是四个字：备课,讲话.\x0d一、备课1.\x0d有的放矢,把准教学目标\x0d只有准确地把握好教学目标,教师才能在整堂课上

小学语文复习的一点体会复习是学生完成学习任务的必要环节.学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的.复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、

我是一名小学6年级语文实习老师,我没有教学经验,也没上课经验.想请教各位说话有趣一些没法管这要求,只要你给他们说互相尊重,他们应该可以；

多看多读多写

组织学生开展课外阅读,是语文科开辟第二课堂的重要内容.通过广泛的课外阅读,透过丰富多彩的读物内容,学生将吸收精神养料,懂得做人的道理,培养良好的思想品质和高尚的道德情操.同时,学生还能增长知识,发展智

基于单元整组教学之上的单元导读教学的思考与探索新课标推崇语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,进行组块教学,模块教学,主题教学,而主题教学首推单元整组教学.教材是个

这个要多留意其他资深老师上课的方法,你要躲角度的思考学生这节课到底有没有收获有没有听懂.不要以为他说听懂了你就以为听懂了,语文要躲让他们朗读,上课要上的有声有色,不要一味的讲课,时不时搞笑一点,和蔼一

一、应该创设生动的教学情境,让学生在兴趣中学习在课堂中创设情境来上口语交际课,能激发学生的学习兴趣,可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流,促进他们独立思考,有助于他们听取、比较、思考不同的意见,有助

我认为上好阅课的关键在于阅读方法的指导,学生在老师的指导下阅读可以较快地提高阅读水平,减少盲目性,做到循序渐进使学生潜移默化积累学习方法,领悟学习规律,以阅读促写作以写作促理解,全面提高语文学习,使字

岑丽钧每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦.究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性.不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,

上课认真听,做好笔记,多做卷子,回家巩固,就这麽多,我用这个方法考进尖子班了哦!

略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章的大意”,只要是抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求.二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得