学会看病记忆的痕迹指什么作业帮-搜答案-百度作业网

作者：毕淑敏

做出决定------犹豫不决---------心软后悔-------自责担心--------勇气回升母亲看似“冷漠”的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习找医生看病,磨炼孩子

这一自然段讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子生存的能力,学会生活.让他学会自理自立,母亲觉得高兴,因为她锻炼了儿子!希望能帮上你~

一般孩子生病了,父母除了着急,就是带孩子上医院.而课文中的这位母亲原本想给孩子找药吃,可最后又让孩子自己去医院看病.母亲自己也不想让孩子独自去看病,可是这样以后孩子离开了她,生了病怎么办呢?所以,这位

你要给文章我,才能帮你归纳啊~

学会看病作者：毕淑敏儿子长得比我高了.一天,我看他有点儿打蔫儿,就习惯性地摸摸他的头,在这一瞬间的触摸中,我知道他在发烧.“你病了.”我说.“噢,可能是病了.我还以为是睡觉少了呢.妈妈,我该吃点儿什么

看病在医院的路线图

1、认识本课生字,理解“打蔫儿、拖沓、喋喋不休、按图索骥、聊胜于无等词语.2、抓住描写母亲心理、语言的重点句段,体会母亲对儿子的爱.3、有感情地朗读课文.教学重难点：重点：目标2难点：体会“口授路线图

那个年级再问：五年级再答：等一下哦我给你看看再问：速度再答：o再问：怎么了再答：一天，儿子生病了，妈妈发现我发烧了，因为妈妈是医生，所以准备用家里的药箱给儿子治疗，但妈妈想，我现在长大了，总有一天是要

在这个过程中,母亲饱受担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验.

课文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.

20学会看病石桥铺小学周小平教学目标1．认识11个生字,联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语.2．培养学生的独立阅读能力.3．有感情地朗读课文,体

受益匪浅的一课

记忆的痕迹,指脑子中记住了的东西.留不下记忆的痕迹,意思是没有记住.把看病的步骤一样一样地详细写在纸上,然后照着纸上写的去做,这样做并没有真正在脑中全部记住,因为离开了写有步骤的纸就不会熟练地做完所有

磨炼他是让他学会独力再问：磨炼自己呢？再答：磨炼自己是让自己学会让他独立，不要对他过于溺爱。

心理描写：1.这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍.但我知道,总有一天他必须独立面对疾病.既然我是母亲,就应该及早教会他看病.2.是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子.3.儿子摇摇晃晃地走了.从他出

一般孩子生病了,父母除了着急,就是带孩子上医院.而课文中的这位母亲原本想给孩子找药吃,可最后又让孩子自己去医院看病.母亲自己也不想让孩子独自去看病,可是这样以后孩子离开了她,生了病怎么办呢?所以,这位

也许病中的母亲心里会感到孤独.一个人躺在病床上面对冷墙冷房,心里渴望着亲情,渴望有人去探望,问候,安慰,甚至是鼓励,渴望健康.所以,如果你是儿女,那么就多去看看病中的母亲,多陪陪她,跟她聊聊你的生活,

1.学会看病中母亲的爱是什么?2.学会看病最后一段在全文有什么作用3学会看病这篇课文描述了母亲此刻的心情的成语有什么?.4.“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠.”你认为课文中的妈妈冷漠吗?如果她是你的

那个、亲,您的问题是什么呀、是作为课文里的母亲来回答,还是儿子?再问：母亲再答：让儿子自己去看病，作为母亲的，怎么不能着急呢？再者说，儿子是带病去看的，课文里也有写啊，即使儿子得的只不过是轻感冒而以，