学贵有疑 请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/04 19:36:18
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三分春色一分愁答案(“学贵有疑”,请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题)

满足记住一定的期望.幸福是本质满足.追求幸福的权利.付出,去追求,去迁入的行动,让那些谁期待着去实现自己的心.当时,他们的心中萌出现一个完美的期待的?自己的生活理念,描绘下来,建立了自己的意义存在.它

《与朱元思书》 本文主要写了什么内容?表达了作者怎样的思想感情?

主要写了富春江的奇山异水,表达了作者对那些追求功名利禄和忙于官场世俗人的鄙视和对大自然的向往以及遁世山林的思想感情.再问:本文主要描写了富春江自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。表达了作者鄙弃名利、爱慕自

根据本文内容,请你用概括性的语言描述一下姚明

姚明的聪明在球技上体现得更多.大个队员,是各队防守的重点,严防死盯就容易犯规,所以大个队员罚球的机会很多.聪明的姚明在罚球上下了一番苦功,现在的技艺虽还不是弹不虚发,但已达到得心应手的境界.大个队员能

三分春色一分愁的阅读答案3.“学贵有疑”,请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题.2分重点啊

第三题,其实这题非常简单.你在网上搜索这个阅读答案,会出现很多你之作业上没有的问题,随便抄一个就行了如:文章将主人公的时间安排在“暮色里”“傍晚”“暝色四合”这是巧合还是有意为之?第⑨自然段中“然而,

请你结合本文内容和你所了解的月球知识谈谈人类定居月球仪有哪些可能性

这种可能性不存在如果地球发展到不适宜生存了,作为地球近邻的月球,同样也不适宜如果人类真的有未来,真的能星级旅行,那么人类可能的移居地在太阳系外

请从以上词语中写出一句表达该内容的古诗文名句,【并注明作者或出处】

信念:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.(王冕《墨梅》)责任:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.(范仲淹《岳阳楼记》)崇高:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之(林则徐)坚毅:千

本文和课文《济南的冬天》两者所表达的感情有所不同.请你写出不同之处.

请你指出两者的不同之处.作者是写冬雨为大地带来的生机老舍是通过写北国冬天“温晴”的特点,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.冬雨:

伞阅读 从结构上看,伞是本文的 ,从内容上看伞又是 .

从结构上看,伞是本文的抒情线索,从内容上看伞又是指人心助人为乐,而非世态炎凉,给人积极的内心保持温暖的一把伞.

请你结合本文内容和你所了解的月球知识谈谈人类定居月球已有哪些可能性

定居在月球几乎不可能,因为其表面的重力加速度仅为地球的1/6,其表面的重力难以捕捉到空气,所以昼夜温差巨大,可超过350摄氏度,但人类可以在月球上建立与外界独立的空间.方法一:在其表面建造(耗资相对大

《金色花》从深层次讲,本文想表达什么样的主题?

想表达作者对母亲深深地爱,以及母子之间浓浓的亲情.体现了一个活泼、可爱、顽皮、天真、担忧体贴、关心母亲的孩子形象.

桃花源记读文品人,请你结合本文内容说一说作者是个怎样的人

桃花源记描写的是一个世外桃源,这与当时的黑暗社会形成鲜明的对比,是作者所向往的一种理想社会,表现出作者对当时社会的不满.表露出作者洁身自好、不愿屈身逢迎的志趣,同时国泰民安是作者的追求,也是他的目标,

为了音乐 请你留下来从语言和内容两方面品析第7段划线句子的表达效果

运用比喻,将两人齐奏的音乐比作玫瑰花藤,生动形象的写出了音乐的美妙动听,表现了对音乐的热爱和对美好生活的向往与追求.

请你用一个合适的词语或短语把下列课文的内容或主旨表达出来.

钓鱼的启示:道德只是个是与非的问题,实际操纵起来却很难开国大典:隆重盛大、惊心动魄梅花魂:游子思乡精彩极了糟糕透了:我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风挂倒

请你用一个合适的词语或短语把下列课文的内容或主旨表达出来

奇异的游历善良的桑娜和渔夫唯一的知音天真的童年

请你用一个合适的词语或短语把下列课文的内容或主旨表达出来,《“精彩极了”》和《“糟糕透了”》( )

父爱如山,母爱如水再问:跟课文好像不对再答:慈母严父,缺一不可都是爱啊!再问:慈母严父可以

鼠画逼真练习题请你就本文在表达上的特色任选一点进行赏析

本文运用了侧面描写的手法,从画轴“屡悬屡坠”、猫“踉跄逐之”,体现了画中鼠的逼真.作者从头到尾都没有正面描写画中老鼠的逼真,文章却从各种角度体现出了这一点.

《海燕》:1.高傲在本文中多次出现请你说说它的原意和在本文中的含义.反复使用这个词,表达了作者怎样的思想感情?

《海燕》:1.这里的“高傲”本来是贬义词,自以为了不起,但在这里是褒义词,有意气风发的意思,表现了海燕藐视恶劣环境的英勇气概,表达作者对像海燕一样的俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神的歌颂.2.