小学数学的概念教学

在小学数学教学中如何渗透集合思想的几点做法集合是近代数学中的一个重要概念.集合思想是现代数学思想向小学数学渗透的重要标志,在解决某些数学问题时,若是运用集合思想,可以使问题解决得更简单明了.集合论的创

教师的成长=经验+反思.在新课程标准实施背景下,教学内容,教学模式都需要相应的变革,变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量.教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践,提高教育教

第一节数的认识1、数的意义.正整数整数{0}自然数负整数因数和倍数2、3、5的倍数特征.分数小数正数负数倒数百分数成数折扣数的改写2、数的运算.3、式与方程.4、比和必列.5、常见的量.第二节空间与图

数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石.对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来

我觉得作为一个数学教师,必须具备小学中所有的基础知识,掌握小学知识点,能在教师的知识点中进一步拓宽,教师不但吃透教材,还是钻研教材.只有把小学数学的知识熟练地运用自如了,教学能力也就提高了.

从正常老师讲,学生的平均分要高从我认为的好老师讲,学生能运用到实际当中去

我觉得最好是把问题生活化,用生活中他们常接触的事物作载体讲.并要用轻柔的语气效果会更好!还可以采用比赛的形式激发他们的兴趣.

你是以成人的眼光来看待孩子的,都认为1+1简单,可问题是你要教会学生加法的意义,还有方法,不仅仅是结果.提高小学数学应用题教学质量的有效途径尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生从不同的角度认识问题

摘要：数学概念教学是数学教学的重要组成部分.精心地组织和设计概念教学,可以更好地促进学生的思维,提高教学效率.在概念教学中要重视概念的背景,注意引入方式；分析概念的本质,理解概念；重视概念的运用和巩固

“数学教学是数学活动的教学”,“它不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”；强调数学的活动性本

1、每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3、速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4、单价×数量＝总价总价÷

4二有效巩固概念教学中不仅要求学生理解概念,而且还要使学生熟记并灵活地运用概念.我认为概念的记忆与应用是相辅相成的.因此在教学中,加强练习,及时复习并做归纳整理,对巩固概念具有特殊意义.1、学过的概念

数学难吗?有人说不难,也有人说难.你认为呢?其实,数学并不难,难的是你不去用心学,把它看成一种负担.当然,也不是说只要不把数学当负担就好了,想学好数学还得掌握方法:一:在学这个方法前,先预习,把不懂的

你翻译的也对,但读起来稍显拗口这句话的汉语可以这样调整：关于小学数学概念的教学研究Theteachingstudy/researchon/aboutmathsconceptofelementarysc

三角形的面积＝底×高÷2.公式S=a×h÷2正方形的面积＝边长×边长公式S=a×a长方形的面积＝长×宽公式S=a×b、加法交换律：两数相加交换加数的位置,和不变.2、加法结合律：三个数相加,先把前两个

教学设计的评价可以从以下几个方面思考,不必面面俱到：1.设计在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化.2.设计教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,

小学数学知识概念公式汇总小学一年级九九乘法口诀表.学会基础加减乘.小学二年级完善乘法口诀表,学会除混合运算,基础几何图形.小学三年级学会乘法交换律,几何面积周长等,时间量及单位.路程计算,分配律,分数

你是老师吧?其实小学数学不用讲的这么深入,因为小学数学并不难.让学生了解这节课主要讲了什么,做一道题能举一反三,最好还能自己出这样的题,那么学生就学会了,像1、2楼直接告诉学生像这种经过圆心并且两端都

万宁市和乐中心学校新田小学李月霞概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程.小学生年龄小,生活经验不足,知识面窄,构成了概念教学中的障碍.而数学概念又是小学数学基础知识的一项重要内容,并且几何概念与几

我自我觉得我班的数老的教学是一吃的,（当然是公认的嘛）比如八年级下册关于四边形的章节概念特别多,老师每次开始学习新知识时,要把上一课的有关概念和同学们一起回忆一遍,按条理,规律的写在黑板上,就像思维导