小弗朗士为什么称韩麦尔先生为可怜的人

1、丧失职位2、被迫永远离开学生、学校等等3、被迫不能教母语

因为这几个事件最能反映出藤野先生的性格特点

因为韩麦尔即将失去自己的职业,可学生们还没懂得法语的知识要点,小弗朗士已经深刻理解了他的意思.而韩麦尔知道小弗朗士不太懂法语,即将失去自己的国语,所以感到他可怜.

可为0,因为单项式中规定的：单一的一个数字为单项式,0是一个数字,其系数为0、次数也为0.

陶渊明《五柳先生传》是带有自传色彩的散文,开头就说明了“五柳先生”的来历：“先生不知何许人也,亦不详其姓字.宅边有五柳树,因以为号焉.”说明此号的来历是住宅旁边的五棵柳树.而且陶渊明性爱田园,冲淡自然

“透过敞开的窗户,我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上,阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺,来回地踱着步子.……”——动作描写,表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我,没有生气,而

以前学过··忘了··鲁迅先生的大作不敢乱来!只有到网上找了个现成的··不好意思了··希望能帮到你!关于《祝福》里的“我”鲁迅小说是中学语文教学中一个很重要的知识点,多数学生对鲁迅作品内蕴的把握并不全面

Dr.abbr.=doctor（博士）孙中山先生1887年进入香港西医书院（香港大学的前身）,1892年7月以首届两名毕业生中第一名的成绩毕业,并获当时之香港总督威廉•罗便臣亲自颁奖.“D

陶渊明的谥号“靖节先生”　　陶渊明（365～427）　　中国晋宋时期文学家.一名潜,字元亮.浔阳柴桑（今江西九江西南）人.　　生平陶渊明出身于没落的仕宦家庭.在家族中,他既钦敬曾祖陶侃的积极进取,又特

本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自然过渡.接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生）,写与藤野先生

用先生称呼女士专属于清末至开国那段时间,由于“新文化”和“女权”思想的流行,开始追求西化和男女平等,于是不论男女都可称先生,当然一般是对于较有知识或身分的人,而现在已经不会再叫女士为先生,而对一些人的

最后一课》的主人公到底是谁?　　法国19世纪后半期著名小说家阿尔封斯·都德的短篇小说《最后一课》入选于人教社初语第一册.这是一篇文质兼美的爱国主义颂歌.然而关于本文的主题历年来却众说纷纭,归纳起来,不

先生：外延为对有一定地位,学识,资格的人可以称为先生.古汉语“先生”一词是对有学问者的尊称.比如：魏巍的《我的老师》一文中,开头第一段就是：最使我难忘的,是我的女老师蔡芸芝先生.希望对您有用

因为藤野先生对于在外国留学的"我"没有任何民族偏见并且对于"我"热心的帮助不倦的教诲为"我"添改讲义并且纠正了我医学甚至是文法上的错误这些都是藤野先生的伟大之处

因为先生不一定是称呼男人,在当时,对值得尊敬的人也可以用这个称呼

“先生”这一词一般是指男性,这是众所皆知的,但有时却也称女性为“先生”,如“庆龄先生”、“冰心先生”.这种叫法始于中国近代.清朝晚期,西方女权主义思潮传入我国,女性的解放也开始起步,走向社会的女性越来

这里是小弗郎士第一次说韩麦尔先生是“可怜的人”,表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情.因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”.

先生在54后不仅仅指男的,各个领域类的大家都可以称之为先生

先生是称谓,字面的意思表示：出生比自己早,年龄比自己大的.以此外延为对有一定地位,学识,资格的人可以称为先生.古汉语“先生”一词是对有学问者的尊称,并非所有人都可称为先生,现时日语、韩语和越南语仍然保

曹先生是个教书先生,自命社会主义者,他为人谦和,是祥子的主人,在其他人都欺负祥子,漠视祥子时,他关心祥子,愿意帮助祥子,鼓励他追求新生活.对于祥子这样一个处于社会最底层的没有读过书劳苦大众来说,孔子应