幼儿园数学领域微课设计

是图形还是分类是几以内的加减法?都没说清楚,怎么要教案呢?各地的教学目标不一致的,你至少的说出你准备教学哪些内容?孩子已经掌握了哪些基础知识?在这届教学课上,你准备让孩子掌握什么.这是一节综合课还是一

活动设计背景　　枫树是在我们本地也有的一种树木,有一部分小朋友都也认识的枫树,但对枫树的认识不是全面的,只知道枫树红叶子,为了让幼儿更好地认识枫树在一年四季中的变化,真正地认识枫树,我选择了这个活动：

科学本身所具有的探究本质决定了探究是科学活动的基本方式,但教师在组织科学活动时往往不能有效引导幼儿进行科学探究,而陷入以下一些误区：1重形式轻内涵——科学探究等同与幼儿“动手”案例：在大班科学活动“浮

项目内容主题活动1.主题活动：春天来了2.本周话题：树真好体能活动一、中班器械操.二、教师指导：单脚跳.三、幼儿自选：大型器械、皮球、呼拉圈等.习惯养成一、学习习惯：培养幼儿按时完成任务的习惯.二、生

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幼儿园音乐教案：动物猜谜歌

我觉得幼儿园科学教育领域存在以下误区：一、在科学教育活动中教学目标不当,只注重知识传授.《纲要》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣探究欲望为主要目标,强调要克服传统科学教育只重视科学知识传授

设计一个“浮力”的科学小实验实验用具：水杯,铁块,铁片分别把铁块、铁片放入装满水的水杯,铁块沉,铁片浮.原理：面积越大,浮力越大.（道具好找,实验好做,不占地方,没有危险性,具有可行性!）

重量与我们日常生活有着密切的关系,但概念却比较抽象,对于智障学生来讲,他们很难理解,我在教学中引导学生从现实生活中抽象出重量单位克,使学生明确克用于计量比较轻的重量,而千克用于计量比较重的重量.再通过

90年代后,科学教育走进了幼儿园,并慢慢被幼儿园所接受,认为儿童有科学,可以学科学.纵观十几年来,幼儿园的科学教育改革取得了可喜的成就,但仍然不够普及化,不少幼儿园对开展科学活动感到畏惧,除诸多因素外

23）90/（1-25%-9/20）=300（千米）24）2/（2+3）=2/5　2/5-1/4=3/20120/（3/20）=800（页）

题来?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=5511+12+13+14+15+16+17+18+19=13555+135=190第200个分数是10/20

分母是1,有1个分数,分母是2,有3个分数,分母是3,有5个分数,.∵1=1²1+3=2²1+3+5=3²1+3+5+.+27=14²=196还有4个：1/15

活动目标：　　1、通过观察比较,认识并说出球体的主要特征.　　2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品.　　3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题.　　活动准备：　　圆纸片、乒乓球各40各

活动目标：1、认识长方体和圆柱体,简单了解他们和长方形、圆形之间的关系.2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品.活动重点：认识长方体和圆柱体.活动难点：简单了解他们和长方形、圆形之间的关系.活动准备

一．课程设计意图：幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养,能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升,进而促成幼儿思维的发展.二．课程目标：1.认识数字10-20,知道

随着课程改革和社会的不断发展,英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一,在我们开展英语活动的工作中,也有许多自己的感受和想法,下面,我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识.首先,我认为老师对英语教学

这种前期准备的课件没有太大意义,应该在整合课程的过程中抓住机会就引导孩子对数学的认识.要做到这一点,老师整合课程的能力,以及老师自己对方案教学的理解要很好,举几个例子吧.1/某班级出去实地参访（比如去