我知道作者围绕"----"展开叙述

本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点：一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首

（以石榴的生长过程为线索,依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴,与此同时也写出了夏华秋实的变化,充分展现石榴的形态美和精神美.

课文是围绕“乐园”一词来写的.展开回忆：事件一：夏季按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,听各种动物的叫声；事件二：忆“美女蛇”传说；事件三：冬季戏学、捕鸟；事件四：拜师、行礼、提“怪哉”的问题；事件五：与同窗

本题意在让学生注意叙事文章的线索,并更深地体会课文所表达的感情.本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”.文章以“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”为线索感谢您的提问赞我呦

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《皇帝的新装》就围绕一个字：“骗”字.因为整个故事讲的是一个骗局,骗子骗人,皇帝受骗,大臣自己被骗,还去骗皇帝,百姓也被骗,只有小孩来揭穿这个骗局

一、本文是一篇充满童真、童趣的文章,作者以生动的笔法,充分展开和,全文围绕一个“趣”字,选取了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三个典型事例,揭示儿童神奇美妙的内心世界.

这是一份关于我的老师魏巍的教案,希望能帮到你教学目的一、学习本文围绕中心选取材料的写法.二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情.三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德.教学设想一、这篇

《骆驼祥子》的结构是以祥子遭遇的一系列事件为主干,一线串珠地组织构思,安排情节,显得不枝不蔓,紧凑集中,落笔谨严,布局妥帖,使祥子的性格在广阔的社会环境和人际关系中得以充分展开.以祥子的“三起三落”为

苏教版小学六年级上册：课文内容填空练习再问：对啊你倒是快说答案啊急死人了~!!!!!!!!!!!!!!再答：《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛

本文是一篇写人记事的文章,全文围绕我的信念展开,以质朴真诚的文字表达了作者的性格、为人、理想和信念,表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量的文章

不知什麼时候,阵阵的蝉鸣渐渐安静了;不知什麼时候,片片的绿叶悄悄枯黄了;不知什麼时候,徐徐的凉风轻轻的来访了.不知不觉中,夏带著热情,暑气完美落幕,秋领著凉爽,惬意隆重登场——秋来了,跟随秋的脚步,月

答：作为一个概念,通常包括三个要素.第一,就是概念名词,或者我们称之为概念术语.所谓概念名词,是对概念的一种指代.当人们对同样的术语有着相同的内涵认定时,使用概念术语的交流,就使交流变得快捷和流畅.我

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围绕钱学森回国的过程写,顺便告诉你,作者采用了倒叙的写作方法我也六年级的

围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开.

诗人用拟人的方法写花影是被日收月送的.一“去”一“来”是写花影的变化.表现了花影的动与静、去与来的变化,太阳落,花影消,明月升,花影现.诗人借吟咏花影,抒发了自己想要有所作为,却又无可奈何的心情.

《我的信念》是一篇说理的文章,全文围绕“献身”展开,以倔强的文字表达了作者锲而不舍,勤奋工作和不断探索

竹子：有着高风亮节、坚贞不屈的品质,越是经历风雨越茂盛筷子：一双筷子轻而易举地被打败,但十双、二十双甚至更多却不能被打败,团结,力量才能大风扇

"乐":山水之乐,宴酣之乐,游人之乐,太守以民之乐为其乐.按时间顺序