探究加速度与力.质量的关系的实验,为什么要使小盘和砝码总质量远小于小车质量?
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/16 14:10:36
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偏大因为当不平衡摩擦力时我们计算物体所受的力要增大所以由a=F/m得加速度偏大
因为还有摩擦力再问:不是已经被平衡了么?再答:我知道,因为这个实验是探究加速度a与拉力F的关系,如果你这么求就说明已经知道了这个关系式,所以不能用,这个实验就是探究这个关系式的,不能用来求加速度。
质量m=F/a,斜率就是质量m
1,木板倾斜抵消掉摩擦,可以让绳子拉力为合外力2,因为砝码的重力使小车和它自己一起加速,要减小它自己对小车加速度的影响,砝码质量就得比小车质量小很多才行.3,都取国际单位,(统一到一个国际量纲米千克秒
质量.同理若要探究速度与质量的关系时也要保持力不变,这样得到的数据才有科学性.
如果我没记错的话,这个实验中的外力是有砝码的重力提供的.我们要研究的是校车在不同外力的作用下的运动规律,而用砝码的重力作为外力的大小.摩擦力不是我们所需的实验力,所以要平衡摩擦力,消除摩擦力在试验中的
【如果考虑摩擦,则条件不足无法解答;如果不考虑摩擦,则答案52g肯定错了】小车质量为m=200g,小盘中砝码的总质量为m1=10g,小车经过一定时间前进了x1=0.5m若要使小车在相同的时间内前进x2
这样能够减小加速度,使实验结果更加精确.
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实验装置不甚好.一方面严格的光滑水平木板是没有的,普通实验室中的木板大都相当粗糙,不符合实验要求;另一方面,若往小盘中放砝码,好多同学放置的大都不是比较均匀,然而这样做很容易带来相当大的误差.即使在实
1.探究加速度与力,质量的试验中,由于合外力F由盘和重物提供,而由牛顿第二定律F=(M+m)a,a=F/(m+M)由于M为盘和重物质量,m为小车质量,若M较大,则使得测得的a偏小,当M远远小于m时,M
研究的是外加的力、加速度、质量间的关系,要排除其他影响,必须平衡摩擦力.所以要先平衡摩擦力再测重物质量.
我想你说的应该是小车在滑板上,给滑板一个角度平衡摩擦力.对车沿斜面方向摩擦力f=μmgcosθ,而mgsinθ与之相等时就平衡了.略去了m,故这两力想抵与质量无关,也与拉力无关.
F=ma.力不变时,质量与加速度成反比.质量不变时,力与加速度成正比.加速度不变时,力与质量成反比.
实验中:如果摩擦力可以不计,则对质量为m的砂桶和砂及质量为M的小车分别有T=Ma(1)mg-T=ma(2)解得T=[M/(M+m)]/mg当M>>M时,T≈mg则(1)式变为mg≈Ma所以,如果实验测
因为在实验中你的加速度是通过拉力(钩码或者其他的力)来确定的,如果不事先平衡摩擦力,在计算加速度F=ma时无法确定拉力F是多少,因为你不知道摩擦力是多少.
严格地讲,是不相等的.试验中,“只要钩码的质量比小车的质量小得多”,也就是说,“钩码的质量相对于小车质量可以忽略时”,可以认为绳子的拉力与钩码的重力相等.
根据牛顿第二定律F=ma通常我们采用控制变量法来验证1)研究a与m的关系时,使F保持不变2)研究a与F的关系时,使m保持不变实验器材和架设测量加速度的仪器,中学阶段一般使用打点计时器测加速度,或者使用
这个问题我当时上课的时候也问过.盘和砝码的重力G=mg=(M+m)a盘和砝码的重力不仅提供车的加速度,还提供自身的加速度,只有在盘和砝码的质量比小车的质量小很多时,m和M相比可以忽略,等式就变为G=m
改变质量m,通过打点计数器计算加速度即可.再问:我的问题是:安装器材的过程用文字怎么描述再答:噢,理解错了。这个我不会固定答案啊。差不多就先安定滑轮在桌子边缘,调节好打点计数器,将纸带穿过打点计数器,