教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识

有关研究结果告诉我们,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语言表达出来,才能自由地与人交往.因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项重要

如何在小学英语阅读教学中进行活动设计在小学高年级阶段,英语阅读教学是一个较难把握的方面.因为阅读教学既要让学生读,又要适度讲解,我就针对阅读方面来谈谈怎样进行教学设计.1.阅读的准备阶段（prepar

太平中心小学林霄阅读教学是小学语文教学的重中之重,随着新课改浪潮的不断涌入,新的阅读教学模式应运而生.新的阅读教学模式一改以往教师教,学生学的模式,学生真正成为阅读教学活动的主人,教师只是学生学习的引

-1-在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育初探初探初探初探教育应该是把塑造完整的、全面发展的人作为终极目标的,但在很长一段时

七、论述题(每小题10分,共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和效率.2.试述如何以

经过数十年的实验与研究,它的应用范围从小学发展到中学、大学；从数学发展到语文、科学、物理、化学、体育等多学科；还实现了从教学法到教学理论的飞跃发展.现结合教学实践从以下几方面谈一谈“尝试教学法”在小学

阅读教学是凭借文本的语言,着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力.小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力.语言文字训练,就是字词句段篇

它是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟.而语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和完美的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.所以如何在小学语文阅读教学中渗透思想品德教育,

“阅读是吸取,写作是倾吐.”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说.阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上谈兵,这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高,缺

小学《语文课程标准》对低年级教学要求指出：“喜欢阅读,感到阅读的乐趣.”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.”可见,朗读在语文教学中占有十分重要的地位.他是理解课文内容的重要途径,也是学好普通话

3、关于“写作”教学的阐述有哪些变化?你打算在教学中如何落实?阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.脱离阅读淡写作,写作往往会成为空中楼阁,而脱离写作说阅读

在小学语文阅读教学中进行点拨引导新的课程理念认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这一阅读理念确定了学生在阅读过程中的主体地位,学生在阅读活动中具有自主性、独立性.这一理念也确定教师的角色及其

《高中语文课程标准》在总目标中指出:“在语文教学中,培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”由此可见,“培养审美的情趣”是高中语文教学的首要

一、语言训练的现状《新课程标准》实施以来,语文教学在繁荣的背后出现了不少值得忧思的现象,其中一个较严重的问题就是语言训练的削弱.随着新课程的实施,很多教师重视了“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等

现如今,大部分小学语文老师都有一个“通病”,那就是每每一到上作文课时,都感到非常的头痛.因为学生普遍对写作不感兴趣,甚至是“谈写色变”.虽然许多学生能做到“冥思苦想、搜肠刮肚”,可是写出来的文章却并不

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阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,也是中小学语文教学的基本环节,是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力的重要途径.在阅读教学中,不能只关注课文内容,还要进行语言文字的训练.一、训练学生

阅读本身就是很好的素材,里有一些好的词语,语法,可以给学生点出,以及说明这样用比你们常用的词好在哪里.

一、语文阅读教学的内涵阅读的过程是一个由言语到语境、透过言语寻找语境直觉语境的过程,是解读作者意图的过程,把阅读对象当作一种交际媒介,把读物人化的过程.阅读理解的认知模式告诉我们必须依据阅读的认知规律

摘要：阅读教学要全面实现教学目标,必须加强朗读训练,在教学中体现三个维度的整合,使学生既学语文,又学做人；既培养能力,又习得方法,养成良好的学习习惯,使学生的语文素养得到全面提高.朗读要从整篇课文入手