教育与人和社会的发展

《云南自助游》有介绍

答案一：教育和社会生产力之间是一种相互制约的关．（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及

教育与文化的关系:一,文化对教育的制约和影响:1、文化制约着教育内容；2、文化观念制约着人的教育观念；3、文化模式制约教育模式.二、教育对文化的作用：1、教育传递文化；2、教育传播文化；3、教育选择文

因为教育是一个有关国民素质的行业严格来说,不应该作为产业来经营即使看做一个产业它也是一个投入高见效很慢的产业所以,资本的进入很消极社会资本由于它的逐利性会转向其他收益高的产业这是教育与社会政治经济发展

答:工业社会经济结构的基本特征是：科技含量日益增多,由劳动密集到资本密集、技术密集；开放式的不平等结构；多变、流动的经济结构.工业社会的教育职能是社会成层（或社会筛选）,基本职能是培养劳动者；所承担的

ImmanuelKantconsiderededucationasaprocessthatanindividualperformsself-design,self-selection,self-con

发展教育、实施科教兴国是国家发展的基本战略,教育优先是根本措施.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题,提出了教育“优先发展、育人为本、改

1．教育与社会发展相互制约的规律（1）教育与生产力相互制约①生产力对教育的制约作用（生产力对教育目的、内容,教育发展的规模、速度,学校结构以及教学方法、手段、组织形式的制约）；②教育对生产力的促进作用

Abstract:Intheend,thesocialdevelopmentisfundamentlythehumandevelopment,andthehumandevelopmentisessen

“狼孩”的故事,人无教育（包含自学与上课,虽然上课也是一种自学,都得自己学）,与兽区别只有形状政治文化属思想类,经济可属物质类,思想与物质都是人类的财富财富哪里来,人脑袋指导双手创出来,不是天上掉的馅

孔子在教育实践的基础上,创造了因材施教的方法,并作为一个教育原则,贯穿于日常的教育工作之中.他是我国历史上第一个运用因材施教者,也是他在教育上获得成功的重要原因之一（但“因材施教”的命题不是孔子提出来

错.教育是决定社会发展方向的主导因素,是人类社会生存、发展的前提.再问：�Ǿ��Dz������˿ڿ�����˵�����Ƶ����Ҳ��Ǻܶ�再答：���˿ڡ���������ˡ����������

这个说法是片面的!教育的根本目的就是完善人!而完善人和完全服务于社会政治经济发展是不同的概念.人作为教育的对象,不完全是为了社会政治经济的发展,更重要的是为了人的自我完善发展.教育首先是要教会人生存,

发展是社会主义的根本任务,是解决中国一切问题得总钥匙.科学技术是社会发展的强大动力,科学的本质是创新,创新的关键在人才,人才的成长靠教育.

Educationhasbeenaconcerningissueofthepublicforithasaclosebearingonsocialprogress.

儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支,也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课.儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科,同时也是具有实践性的应用学科,强调它的综合性特色.也就是说,教育心理

教育的发展肯定可以促进社会各方面的进步,因为教育教出来的是国家、社会的新鲜血液,是社会的新一代接班人,所以,一个民族、国家、社会的教育是关系国计民生的根本大事.当一个社会重视教育发展进程,千方百计重教

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一政治经济制度对教育的作用1．政治经济制度决定教育的领导权.在人类社会中,谁掌握了生产资料的所有权,掌握了国家政权,谁就能够控制精神产品的生产,谁就能控制学校教育的领导权,并且通过对教育方针、政策的颁

现代社会离不开科学而有了科学就离不开技术、同样社会没有教育的话那将会乱成一团,这是因果关系也是循环关系都离不开的