数学课堂如何更高效

新课标要求在课堂教学中把以往“注入式”、“满堂灌”教学变成了“自主探索”.新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力.然而,反思之后,我们也不难发现：在热闹与自主的背

好多乃年前的事实了

一、导入要新,以兴趣引发思维　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术.一个精彩的导入,既使

摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”.要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成.高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,

、新授要实,以联系促进思维　　新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键.因此,在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参与意识,

摘要：本文分析了新形势下小学数学教学的改革背景,认为要提高数学课堂效率必须从以下两方面着手：一、营造良好的教学氛围,调动学生的积极性；二、教学要和实践生活有机结合,凸显数学的实用性.教师如能针对上述两

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径.为了构建高效的数学课堂,作为一名初中数学教师要作好教育教学工作,取得良好的教学效果的同时,还要必须认真研究数学教学工作的各种规律,使两者有机结合,

一定的活跃度

新课程·小学2010年9月8日百花园地要想打造高效的数学课堂,就要对什么是有效的数学课堂有一定的了解,试想有效都谈不上何出高效呢?课改专家、华东师大崔允漷博士说：“教学有没有效率,并不是看教师有没有教

摘　　要:高效课堂应是学生主动自觉、积极参与的课堂,高效课堂应是学生思维活跃、智慧碰撞的美丽灵动的课堂.高效课堂应是教育效果的最大化,是教学过程的最优化,是师生完美配合的结晶.笔者认为,构建高效的数学

如何构建小学数学高效课堂现实的课堂中,我们绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步.在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西,而不是花架子.它的简约自然更令我感觉深刻.

河南镇平涅阳一初中陈志坤学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课

对于数学题要有自己的见解,上课老师讲课如果一看自己会,甚至比老师的方法还好,就不用听了,可以去做做一些难题,特别难的那种,有成就感.慢慢的就会越来越喜欢做难题了,数学也就不在话下了

首先是备好课,设计好每个环节的活动和习题,尤其是习题的设计,更是数学课的关键,题的形式要多变有趣,难度要由易到难.

【摘要】为了让初中地理课堂更高效,要遵从两个基本原则：一、主体性原则二、探究性原则,教学设计应该具有：趣味性、针对性、直观性,上课中,地理老师可以像一个“媒人”一样,带领学生去和地理知识“约会”.【关

江西丰城第一中学：陈红开展“高效课堂”归纳起来就是两个减轻,两个提高,即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益.高效课堂体现了以人为本,充分发挥学生的积极性和主动性

高中数学课往往被学生看成是枯燥无味、繁琐难懂的课堂,在高中阶段也有很多学生恰恰是由于数学学习的困难,造成了学习兴趣的丧失,直至导致整个高中阶段的学习的失败.造成这一结果的并不是数学学科本身的问题.数学

教师在设计教案时,要注重小孩的的兴趣以及抓住他们的心理特征------好奇

但是高中数学却被认为是枯燥无趣的学科,在学习过程中,学生对数学没兴趣,感觉数学就是一堆枯燥的数字和繁琐的公式.为了改善这种现状,要求数学教师将数学作为一门艺术,在老师的引导下,培养学生实事求是的科学态