最后四段作者眼前景的感叹转到世间情的感慨,其作用在与

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/08 22:20:32
最后四段作者眼前景的感叹转到世间情的感慨,其作用在与
读了文段,你体会到作者怎样的情感?《冬阳 童年 骆驼队 》的最后两段.

追忆往昔,怀念童年的美好时光.追忆似水流年往事如烟.

爱莲说 结尾的感叹表达作者怎样思想感情

追求隐逸贪慕富贵洁身自好2对比写法,用菊与牡丹衬托莲花洁身自好,高洁傲岸的品格3世人甚爱牡丹透露出对人生世事的感叹,感叹与自己志同道合的人太少,能做到品行高尚的人更少.春雨丝丝润万物红梅点点绣千山春意

海燕 郑振铎 1.作者在眼前所见的小燕子是在什么地方?交代这个地点有什么作用?2.读第6段,作者看见的小燕子真的是故乡的

1..在"离家是几千里!离国是几千里"的海轮("浮宅")上.交代这个地点,突出作者在国外对故国故土的怀念.2..作者看见的小燕子不可能是故乡的小燕子.所以要这样写,是因为在海上看见燕子,引起对家乡燕子

春这篇课文最后3段抒发了作者什么样的思想感情

春天像刚落地的娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去.这事后三段,作者用了三个比喻句,把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年

蝈蝈与蛐蛐 作者的感叹是什么?

相互即统一.又对立.

贝壳,作者对生命的感叹是哪一句

请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西来吧.(直接表明的作者要认真做事,给世人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西的情感.)

四课 作者是从哪几个方面描写眼前盛开的紫藤萝花的?

由花树、花穗、花朵三方面写的.(从整体到局部,动静结合,运用了比喻、拟人的修辞.

《蝈蝈与蛐蛐》作者发出的感叹是什么?

“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象,“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛,并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听.结尾两行诗通过联想将“蛐蛐的歌

爱莲说中作者感叹真正的隐士少的句子是

噫!菊之爱,陶后鲜有闻唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了.

济南的冬天 本段最后一句话表现了作者怎样的思想感情

对济南冬天的喜爱和赞美之情老舍先生在文章中还投入了他的情感.老舍先生曾在当过7年老师,济南可以说是他的第二故乡.可见他对于济南是有着故乡般的热爱的.

满井游记文段最后一句有什么作用?表达了作者怎样的心境?

“而此地适与余近,余之游将自此始,恶(wū)能无纪?”这句吧?最后一句是作者的总括一句.这一句回应文章开头,是对自己冒寒出游的肯定,并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜.

故乡最后5段表达了作者怎样的感情

第84段“我四面有看不见的高墙.使我十分气闷.”高墙:比喻社会所造成的精神上的厚障壁,就是指人与人之间的隔膜.第86段“辛苦辗转”:奔波劳碌.“辛苦麻木”:辛勤劳苦.“辛苦恣睢”:挖空心思,处心积虑.

匆匆的作者围绕什么展开陈述,先写什么,再写什么,最后发出什么的感叹

本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首

在 匆匆 这片课文中作者对( )的感叹?

整篇文章表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜(时光流逝)望楼主采纳^^

文言文 三峡中作者为什么发出良多趣味的感叹?

在春冬二季,水清,树荣,山高,草盛,这些无不使作者趣味丛生,使其发出由衷的感叹.

第5段最后一句应怎样理解?表达了作者什么样的思想感情?

运用了拟人的修辞手法.生动形象的体现了作者对此物的喜爱之情.