物理学习小组的同学们为探究影响声音响度的因素,设计了不同实验. 他们选用的器材是

（1）电流表、滑动变阻器与电阻串联，电压表与电阻并联，根据要求，电流表选择0～0.6A的量程，电压表应选择0～15V的量程，滑片P向左移动时接入电阻的阻值减小，则滑动变阻器下面应接左边的接线柱，如图所

（1）①实验要验证动能增加量和总功是否相等，故需要求出总功和动能，故还要天平和刻度尺；②小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，则应该用重力的下滑分量来平衡摩擦力，故可以将长

活动课上,老师指导化学兴趣学习小组的同学们进行了一个有趣的实验探究:测定鸡蛋壳的主要成分碳酸钙的质量分数,实验如下：将鸡蛋壳洗净,干燥并捣碎后称取0.8g放在烧杯里,然后往烧杯中加入足量稀盐酸50mL

以小明的实验方案为例：当敲击鼓面时，鼓面振动发出声音，用不同的力敲击鼓面时，其响度不同，用力越大，响度越大，鼓面上的泡沫小球振动幅度越大；所以声音的响度与振动的振幅有关，振幅越大，响度越大．

探究一：由题意知，氢氧化钠已变质，氢氧化钠变质会变成碳酸钠，碳酸钠与盐酸反应会产生二氧化碳气体，故滴加足量的稀盐酸，观察到有气泡冒出【实验验证】既然贝贝的猜想正确，说明溶液中含有碳酸钠和氢氧化钠；溶液

本题属于开放题，答案不止一个（1）要探究浮力与物体排开液体体积的关系，就要控制液体密度不变，可以选择1、2、3图进行分析；（2）1图中弹簧测力计示数为5N，2图中弹簧测力计示数为4.8N，3图中弹簧测

本题属于开放题，答案不止一个（1）要探究浮力与物体排开液体体积的关系，就要控制液体密度不变，可以选择1、2、3图进行分析；（2）1图中弹簧测力计示数为5N，2图中弹簧测力计示数为4.8N，3图中弹簧测

Fe＋2H2SO4＝FeSO4＋H2.检验方法,用试管收集该气体,点燃,若有鸣爆声,则为氢气.

（1）水很难被压缩，说明分子之间有斥力；（2）迅速用力向外拉活塞，活塞封闭的空间体积增大、气压减小、使水的沸点降低而沸腾．故答案为：分子之间有斥力；向外拉活塞，使里面的气压减小，水的沸点降低到室温，水

在教学过程中,教师要给学生主动探索的机会,变“接受性学习”为“创造性“后来的同学最矮,老师最高.”学生们高声说道.我一笑：“是吗?”我让

【研究结论】]（1）钙保健产品中的钙元素都是以化合物的形式存在；（2）在人体内的钙元素主要存在于骨胳和牙齿中；（3）如果人体缺钙，幼儿和青少年会患佝偻病和发育不良，所以要注意补钙．【交流讨论】（1）人

非常正确的,其实你的想法就是把数学,物理,化学看做三个集合A,B,C.他们两两相交,但是3个集合没有总的交集,然后你先用26-6=20算出了A交B在A上的补集P,又用15-4=11求出了B交C在B上的

所有参加项目的人次是26+15+13=54,那么就有54-36=18个参加了两项,参加数学和化学的人数=18-4-6=8个人.

（1）由现象可知呼出的气体更易使石灰水变浑浊，说明呼出的气体含有的二氧化碳更高一些．故答案为：①人体呼出气体中的二氧化碳比吸入的空气中的二氧化碳含量多；②Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

嗯,一、丰富了同学们的课余时间,培养了同学们对学习的兴趣.二、课外书籍,搜集和学习方法相关的.三、合适,在了解的同时也要采用合理的方式,看电视上网能开拓我们的视野,丰富我们的知识,从而学到更多,了解更

（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该实验探究的问题是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？作出假设：应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想．甲同学作出的假设是

这位同学你好!动能定理是高中最为重要的几大考点之一,需要重点掌握与理解!首先在实验3中,需要验证的是书中的动能定理,也就是初末动能之差为和外力做功的值,这里的初末动能是对物块而言的,而沙桶是用来对物块

不算小明身高的话是10√3算小明身高的话设其身高为L则旗杆高为10√3+L

方法1：由条件知，每名同学至多参加两个小组，故不可能出现一名同学同时参加数学、物理、化学课外探究小组，设参加数学、物理、化学小组的人数构成的集合分别为A，B，C，则card（A∩B∩C）=0．card

浅谈英语教学中的独立思考与小组探究学习新课程倡导“独立思考与合作探究”是学生学习英语的方法之一.从这一点上,我们可以看出“独立思考”与“合作探究”是两个相对独立存在,又辩证统一、相互作用的学习方式.在