理想的风筝分段段意

第一段(1)秦兵马俑的重要第二段(2)兵马俑的宏伟第三段(3-10)兵马俑的个性鲜明第四段(11)总结全文

(1-2)为后文铺垫(3-9)回忆与刘老师的美好时光(10-11)对刘老师的怀念

反义词:::::舒展——紧缩仰望——俯视慈祥——凶狠忠厚——奸猾粗壮——纤细清晰——模糊深刻——肤浅枯燥——有趣甜蜜——苦涩苏醒——沉睡自由——拘束近义词:::::舒展——伸展戏耍——嬉戏慈祥——慈善

（1-2）表明人物身份及其技术之高超.（3-11）通过曹小三所证明“刷子李”名不虚传.

一.(1):讲了苏格拉底到麦地里找麦穗.二.(2-6)写弟子在麦地里找最大的麦穗,结果一无所获,苏格拉底对弟子进行了教诲.三.(7)写弟子在苏格拉底的话中捂出道理.

第一部分（第1—5节）：百合花凭着自己的信念结出了第一个花苞.第二部分（第6—13节）：面对外界的鄙夷讥讽劝告百合花不为所动终于开出了美丽的花朵.第三部分（第14—17节）：百合花终于赢得了人们的热爱

中心思想：这篇课文记叙了“诺曼底”号轮船遇险、船长哈尔威舍命救人的故事,赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.一（1、2）：“诺曼底”号轮船遇险.二（3~28）：哈尔威船长镇定地指挥自救工作.三（

课文共有6自然段,分为4段.第一段：（第一自然段）交待了小艇是威尼斯的交通工具.第二段：（二三自然段）介绍了小艇独特的构造特点.第三段：（第四自然段）讲小艇船夫熟练的驾驶技术.第四段：（五六自然段）介

篇略读课文描写了一场山雨降临的情形.这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情.课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的.先写山雨悄然而至的情景,再写雨中山林的美景,

第一段从结构上说,是为了引出下文.②第三段:这段话描写出小兄弟对风筝入迷的情态.“我”“不爱”放风筝,“嫌恶”风筝,“不许”放风筝.而小兄弟“最”喜欢风筝.他没有风筝,就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空

理想的风筝作者：苏叔阳春天又到了.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌.而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心

组词：施工阻挠平庸艰难毅然铲平恶劣惹人讥笑讥讽泥浆岔道杰出：（才能、成就）出众.干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟“支线”相对）.课文中指铁路的主要线路.阻挠：阻止或暗中破

《索溪峪的“野”》教学设计　　学习目标　　1．有感情地朗读课文.　　2．感受索溪峪天然野性的自然风光.　　A案　　课前准备　　收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料.　　教学过程　　课件展示,揭题导

14*理想的风筝一、教材说明这篇略读课文是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象.文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国,对生活充满了强烈的爱与执着的追求.课文开头先描写春

怎么发到-体育/运动>武术搏击栏啦?(1-2)为后文铺垫(3-9)回忆与刘老师的美好时光(10-11)对刘老师的怀念

1.（1-3）这一大段主要是为后面的文章做铺垫,勾起了“我”对刘老师的怀念.2.（4-9）这大一段主要是讲了刘老师给我们笑谈残疾、旋转板书和放风筝的事,说明了刘老师乐观向上、意志坚强和热爱生活的性格.

理想的风筝作者：苏叔阳春天又到了.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌.而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心

一（1~3）每当春天到来,风筝在天上飞舞时,作者会想起刘老师.二（4~9）刘老师笑谈残疾,为我们上课以即带我们去放风筝的场景.三（10~11）作者深深地思念刘老师.

1,2是一段,3,4,5,6,7,8是一段,9,10,11,12,13是一段,14,15是一段

第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景,引发对刘老师的回忆.第二段（4—9自然段）：回忆刘老师谈“丢腿”、写板书和放风筝的三件往事.第三段（10、11自然段）直接表达作者对刘老师的怀念和赞美