用语言动作描刻画一个人400

怎么说呢,没有具体的对象,只能统一下：严肃的人物你就搞点严肃的语言表情,扯淡的呢就游戏的调侃就行了

片段一：爷爷虽然年纪一大把,但他的性格豪爽、风趣.课外时间,爷爷常常讲故事给大家听.一天下午,爷爷给大家讲“饿汉吃饼”的故事,他又是打手势,又是耐花腔,逗得同学笑声不止.讲到最后,他学着饿汉的声调懊悔

写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体.写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写

每当我上语文课的时候,那个熟悉的身影就会浮现在我的眼前.她个子不高,圆圆脸,戴着一副眼睛,显得特斯文,总爱穿长裙,她便是我小学六年级时的语文老师,其实,在不谈学习的时候,我们就像好朋友一样.她那最常见

蔽林间窥之稍出近之远遁又近出前后稍近益狎,荡倚冲冒跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去.

我有一个漂亮文静的姐姐,她很有学问!我的姐姐有双水汪汪的大眼睛,头发是顺顺的,滑滑的,有一个樱桃小嘴,非常的美丽!她不仅美丽,而且非常的文静.每一次,我在玩的时候,总是可以看见她在床边看书,或者是在电

人物动作描写片段6、吉老秤已经五十几岁,可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子,一噘子踢到他的胸脯上,就像被跳蚤弹了一下.他的手艺高超,远近驰名,却只能混个半饥不饱；用他的话说,一辈子没吃撑

第一个遽殁猝死第二个恐吓威胁

动作：1、有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.2、乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,语言：1、康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他,但手熟尔.”2

可以用一些佳词,比如描写他的外貌可以用：水汪汪的眼睛、红红的脸蛋、高高的鼻梁等.描写动作的可以用：悄悄地、大摇大摆的、轻轻地这些词语.

午睡的时候,突然发现身旁的妈妈乌黑发亮的头发中夹杂着一根刺目的白发,我的心被猛的一揪,妈妈才三十六岁呀!怎么会有白发呢?平时妈妈对我的学习求很严格,为了让我把当天的知识融会贯通,常给我找一些典型题来强

脑子装的是他.看见他笑.自己会无无缘无故的开心.看见他和别的异性在一起.会莫名奇妙的发脾气.和他在一起.总感觉时间过得很快.见到他.心跳会加速.讲话没多少话题.偶尔结巴.晚上发梦的时候大都是有他的影子

爱一个人语言是很难表达出来的.虽然不好表达,但是用形容的话.就是,看见她眼里就只有她,心里也全是她,更突出的是,只有她没有自己.

“好啊!”小张站起来,指着窗外说,“真是瑞雪兆丰年啊!”

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行动描写就是让人物用行动来表现自己.行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征.人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格.所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方

你怎么从动物园里跑出来了啊!（个人建议：不要用恶意的语言去伤害别人的自尊,对于非常要好的朋友开个玩笑还行,但也要注意度,尤其对内向的人）

这个被绑架的小男孩语言哽塞,神态灰暗,脸上挂着惊慌失措的泪珠.再问：能不能把被绑架改一下？谢谢！！！！！再答：呵呵，简单呀，把“被绑架”改成“闯祸”可以吗。再问：可以，谢谢。就采纳你的了。

妈妈经常穿着彩色的衣服,头发长长的,一双眼睛圆圆的,嘴角上常常带着微笑,看起来很温柔.她每天起得很早,起来以后给我做面包,给妹妹梳头,她是多么累呀!妈妈为人很热情.每次我带同学回家,她都会热情款待,但

有的课文在刻画人物时,常常对动作进行描写,它将人物的形像活灵活现地展现出来,同时还会揭示出人物深层次的性格特点,收到意料不到的效果!俄国著名作家契诃夫在《凡卡》（人教版五年制第九册第12课）一文中,就