积攒温暖阅读答案我的思想感情经历

1、作者在开头详细地描述了自己去晨练偶遇芍药开了的经历,这样写有什么好处?　　【答案】从自己的生活经历中的一件事情谈起,行文自然,为下文谈“耽于美丽”做了铺垫.　　【考点】本题考查了梳理文章脉络、分析

温暖我一生的棉袄　　刘艺　　①北京的冬天格外的冷,我咬了咬牙,从并不宽裕的生活费里挤出一百块钱,想买件低档次的棉袄,凑合一下过冬.　　②走进商店,才发现自己的天真,每件棉袄标价至少三百元.摸着口袋里可

.(1)山野里弥漫着清新的空气.(2)妈妈关切地迎接“我”回家.(3)时令蔬菜,新鲜成熟.(4)享受野生的佳肴(丰盛的晚餐).(5)用鲜花装点温馨雅致的居室(享受梦乡的甜蜜).2.比拟.赋予新年以生命

1总结全文2惩戒剩饭家务劳作阅读的冲动3那只手,我走进这扇门世界：那手指生病蜡烛在山顶上,所以我的世界没有阳光光与热.美女：我母亲教我的生命,呈现出做人的道理;母亲对她勤劳的双手给了我很多的爱和温暖.

1.文题“温暖的记忆”有哪几层深刻的含义?（1）大年初一凌晨,三轮车女工冒着大雪送“我”们回家（2）三轮车女工的善举,在大年初一合家团圆时辛苦拉客,即生活乐观积极的态度（3）三轮车夫对这个不幸女人的关

1,选A项　　以反问的语气突出女孩当时委屈的心情．2女孩知道男孩的自卑和倔强,希望他能够接受自己的鼓励和礼物．3／　　＜我懒得打字了　　自己想把＞再问：除了这些其它的就是你懒得打字的那些撒

她说,有一次,放学回家的路上,几个调皮的男孩追着她喊“野种”,她无助地哭着,然后一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩,那位中年女子的目光非常温柔,和她想象中妈妈的目光一模一样；同桌那个老是揪她辫子

本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?　　对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比

原文：我渴想到河的对岸去.在那边,好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田；在那边,牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候,他们都回家了,只留

我问她：‘你们在玩什么?’她微笑着说：‘我在教孩子们积攒温暖.’‘积攒温暖’?我很奇怪.女孩说：‘这些孩子,不是被父母抛弃,就是小小年纪成了孤儿,生活对他们而言就象冬天一样,他们能够得到的温暖太少了,

她说,有一次,放学回家的路上,几个调皮的男孩追着她喊“野种”,她无助地哭着,然后一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩,那位中年女子的目光非常温柔,和她想象中妈妈的目光一模一样；同桌那个老是揪她辫子

1、“女孩的话让我感动.渐渐地,我和她在交谈间知道了她的故事”一段在内容和结构上具有怎样的作用.答：这一自然段,是一个过渡段.承上启下的作用.2、哪些人和事给了女孩以温暖?请用简洁的语言概括.　　答：

1）给词注音翕动（）垢面（）　粗糙（　）　孱弱（　）（2）ru动（　）　　贪lan（　）　shan（　）风点火　车xiang（　）（3）解释文中“肆无忌惮”的含义（4）“我漫无目的地走,已经两天没有吃

神马说:"浮云不能解答,只能被解答."

1：因为知道作为农民的父亲根本不可能买得起玻璃罩的那种灯笼.从中体会到作者比较懂事,能体谅父亲的难处.2：灯笼虽然巳灭,但因它承载了浓浓的父爱,使得作者心中一生享受这么一份伟大的父爱.3：父爱伟大却无

课文主要写了两件事:一是李大钊教育子女要认真学习,孩子做什么事情都不能三心二意,要学就学个路实,要玩就玩个痛快”;二是李大钊教孩子唱《国际歌》,教育子女懂得革命道理.在备课讨论中,对怎样以全局观来分析

表达作者对过去童真的怀念,对人生自由的渴望,对实现自己的价值与理想的向往.

“我”的思想感情经历了怎样的变化?用原文词填空.   听说孩子们在积攒温暖,我感到----,女孩的回答让我颇为感动,当听完女孩的经历后,我----,看到他教孩子们积攒温暖

请给本文拟一个恰当的题目.答：积攒温暖. 2.“女孩的话让我感动.渐渐地,我和她在交谈间知道了她的故事.”这一自然段在内容和结构上具有怎样的作用?答：这一自然段,是一个过渡段.承上启下,引出

1）阔别：长时间的分别（2）顿悟：忽然领悟2.（1）春天到了为什么要说“开春”呢?（2）可是,如果用词语来描绘,这只能说是“春来了”.乡亲们为什么要说“开春”呢?（3）池塘和小河里的水,起先好呆板的,