空气有重量吗教案与反思

【教学目标】　　科学概念：　　空气有一定的重量,但是重量很轻.　　过程与方法：　　在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.　　情感、态度、价值观：　　培养与他人合作的良好习

简案：目的：了解空气的性质.重难点：让学生自主探究.教师提问：空气有质量吗?回答不一；其实,中国古人已经知道空气是有质量的,就是不知道怎么证明?这节课就让我们用实验来证明空气是有质量的.看见了你们桌上

教学目标　　1.空气有一定的重量,但是重量很轻.　　2.在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.　　3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度.1.空气有一

当然有了,空气里包括氧气,2氧化碳等等很多气体,那些气体都是有重量的,比如你装一袋子空气,和一袋子氧气,就可以秤出空气比氧气重了,

测量充足气的皮球的重量,请学生帮助观察重量是否增加,增加了多少?思考：说明了什么?4.请学生观察对比,托盘天平和自制天平有哪些主要区别.（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量,而且可以较准确地测出到底增

教学目标　　1.空气有一定的重量,但是重量很轻.　　2.在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.　　3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度.1.空气有一

教学目标　　1.空气有一定的重量,但是重量很轻.　　2.在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.　　3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度.1.空气有一

实验器材：木条、细绳、气球,针.步骤：1、把吹好的气球吊在木条两端的细绳上；2、木条中间吊一根细绳,让其平衡；3、用针刺破一个气球；4、观察现象：有气的气球往下.结论：空气有质量.

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三年级科学《空气有重量吗》说课稿（教科版三年级上册第四单元）一．说教材（一）教师用书把这节课的目标设定为：科学概念空气有一定的重量,但是重量很轻.过程与方法在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,

【教学目标】科学概念：空气有一定的重量,但是重量很轻.过程与方法：在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的

【教学目标】科学概念：空气有一定的重量,但是重量很轻.过程与方法：在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的

空气是有各种气体分子组成,都有重量有,l立方厘米的空气重0.00129克.但我们秤物体的重量通常都是在空气中,所秤物体的重量远大于同体积空气的重量,空气的重量被忽略.在空气中,秤空气的重量,所秤空气相

这个么买本书不都知道了...

一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计有几只小鸟总第课时第一课时教学目标：1．使同学能够根据一幅图写出加法算式,并算出得数.2．掌握6和7的加法的计算方法.3．使同学能够提高计算能力.教学内容第4

空气是有质量的,证明的方法也很简单：用天平测出一只没有充气的篮球的质量,然后充气至特别足的程度（为能使天平的示数有较显著的变化）,再有天平测出质量.通过比较充气前后的篮球质量,你就可以得出空气有质量的

可以进相关教育网站查看教案至于反思是要结合个人本堂课的

九．教学反思本课是本册书中学生实验操作较难的一课.在教学时,由于自身对本册书认识的缺乏以及备课中细节的处理不到位,致使学生在课堂上有些不知所措且知识掌握也不够清楚明了.现在问题反思如下,以此督促自己以

（一）教学目标科学概念：空气有重量,会产生压力.空气能被压缩,产生推动物体的力.探究能力培养：学习设计简单实验验证空气有重量,让学生体验压缩空气的力量,认识到压缩空气能产生推动物体的力.科学态度：培养

仔细体会VCT的设计结构及要点,结合自己的工作实际,思考下列问题1．在“人类活动对兴凯湖自然环境的影响.PPT”文件中,有哪几部分素材?这些素材是以什么形式由演示文稿集成的?答：VCT主要包括六个基本