藤野先生是什么样的人从哪里看出来

是在一个特别轻松愉悦的氛围中聚会的.《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大

一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.　　1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.　　2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.　　

修改讲义：认真负责,毫无名族偏见,一丝不苟,纠正解剖图；治学严谨,认真负责,对学生要求严格关心我的解剖实习；尊重中国名族文化（信鬼）热诚待人关心中国女人裹脚；好奇心强,喜欢刨根问底祝：我们才讲过的

小弗郎士：天真幼稚,爱国,爱祖国的语言韩麦尔先生：爱国,爱祖国的语言《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的

先生严格而不厉害,对他的学生管理中有开明思想,在鲁迅眼里,先生实际上是可亲、可敬的,在当时来说是十分难能可贵的.

和氏之壁楚国人卡和在楚山中得到一块璞玉,拿来献给厉王.厉王叫治玉的匠人鉴定,匠人说：'这是块石头呀!'厉王认为卡和欺骗了自己,因而砍去了他的左脚.等到厉王死去,武王登上王位,卡和又拿了那块璞玉来献给武

是什么文啊再问：哈克贝里费恩历险记概括本文的主要内容再答：小说中的主人公哈克对黑奴富有同情心，但又受到宗教的欺骗宣传和种族歧视思想的毒害根据当时的法律，他应该帮助追捕逃亡在外的黑奴，并把他送还给他的“

宫廷中和朝廷中,都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异.如果有做奸犯邪的事情,犯科条法令或者尽忠心,做善事的人,应该交给主管的官判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正严明的治理,而不应

学识渊博但其貌不扬--6段句子；生活简朴、不拘小节--9段句子；关心学生--主动关心我的学习；认真负责--修改讲义；严谨治学--纠正解剖图；尊重中国--关心解剖实习；求实精神--了解中国女人国脚.给我

香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲,但联系香菱的一生遭际来看,这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排.脂砚斋对此有精辟的分析,　　说:"细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘

鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,他是一个十分爱国的人.是中国文化革命的主将.也被人民称为“民族魂”.

一丝不苟,态度严谨再问：很好！

是四年级课本吗?他为了顾及哈默的尊严,编了一个“善意的谎言”,使哈默有理由吃下自己用劳动换来的食物,从中看出杰克逊大叔是个为他人着想的人

作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.(2)写藤野先生指

藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师,对鲁迅甚为关心.藤野先生在生活上不大讲究,但为人却诚恳、公正对学生诲人不倦,对研究一丝不苟,对学术更有着超越国界的博大胸怀.

工作认真负责,治学严谨对学生要求严格热情诚恳,无名族偏见,有探索·求识精神的人

小弗朗士的人物形象小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用.作者写了小弗郎士的逃学、上学经过.通过他的行踪,写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告牌,小镇里的学校.没有这样一

从文中可看出鲁滨逊是个求生信念与生存能力极强的人,

解题思路：熟读文章来解答。解题过程：3、从文中可以看出贝多芬是一个什么样的人？答：从文中可以看出贝多芬是一个鄙视权贵、自强、倔强的人。对以上解答如有疑问，欢迎添加讨论！祝你学习进步！最终答案：略