百度作业网诗的最后六句运用了哪种表这方式?抒发了诗人怎样的思想情感?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/14 11:19:45
这首小词,题为“中秋月”,自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳关曲》,则又涉及别情.记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢,共赏中秋月的赏心乐事,同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨.这首词从月色的美好写
运用了比喻的修辞手法体现出了木兰的机智,勇敢
拟人.作用：对春风擅入而发难的举动,正是活灵活现地再现了思妇这种溢于言表的"思春"之情,看似无理,其实有情.相思之苦,相恋之深,呼之欲出,令人叫绝.
词目千里之堤,溃于蚁穴(Oneantholemaycausethecausethecollapseofathousand-lidike._释义：千里长的大堤,由于有一个小小的蚂蚁洞而崩溃.比喻小事不注
外界的一切声响似乎都沉寂了,远逝了,只有悠长的钟声和清脆的磬声在回荡,在远播,似在警戒沉迷,似在赞许觉悟.结尾两句,以动托静,用了视觉与听觉的合奏.反映了诗人整个身心都融进浓厚的宗教氛圈之中,达到了天
他,是口的巨人.他,是行的高标.采用了比喻和对偶两种修辞手法.
本诗可作赏析如下：全诗分四层,第一层四句,交代时间及其环境气氛.“田家少闲月,五月人倍忙”,下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月.这两句总领全篇,而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起
作比较、分类别、引资料,说明苏州园林的特征“务必使游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画”.
用了夸张的修辞方法.
分别用学者和革命家两方面描写,论述了他的言与行.这两方面综合起来看的话,闻一多先生是口的巨人,行的高标；是卓越的学者,大勇的革命烈士.ok
剑外/忽传/收蓟北,初闻/涕泪/满衣裳. 却看/妻子/愁何在,漫卷/诗书/喜欲狂. 白日/放歌/须纵酒,青春/作伴/好还乡. 即从/巴峡/穿巫峡,便下/襄阳/向洛阳.
最后一句运用了：世外桃源（桃花源）的典故,表达了作者对静谧闲适生活的赞美和向往.
我自只如常日醉,满川风月替人愁.最后两句运用了借景抒情,借月表达了作者内心的悲愁、忧伤.
第五六句是什么?再问：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。再答：运用了拟人的手法，因为拍是人的动作。再答：不用谢。
《岳阳楼记》最后一段中的修辞：1、互文：不以物喜,不以己悲.2、对比：居庙堂之高,则有其名；处江湖之远,则忧其君.3、对仗：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.4、反问：微斯人,吾谁与归?《爱莲说》最后一
拟人.作用：对春风擅入而发难的举动,正是活灵活现地再现了思妇这种溢于言表的"思春"之情,看似无理,其实有情.相思之苦,相恋之深,呼之欲出,令人叫绝.
互文表达方式是议论议论作用是升华文章的主题最后一段的作用是表现出木兰的机智和谨慎
这些前人写杜鹃的名句,共同熔铸成“况复听杜鹃”的意境,只是真山民写得更委婉、更隐晦,含不尽之意,见于言外.颔联抒发了诗人决不仕元的民族气节
悲欢对比,以欢衬悲.以看到儿童们捉蟋蟀的欢快场景烘托作者流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠.
后两句是写情,主人公寂寞难寝,所以殷勤弄筝.语极委婉,情极细腻,把儿女羞涩的情感掩蔽得严严实实.一经点破,怨情便展现在读者眼前,表达了诗人对女子的惋惜之情.以物喻情的手法.