请设计不同的背景解释下列不等式-搜答案-百度作业网

全文翻译金杯里装的名酒,每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜,收费万钱.胸中郁闷呵,我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周,我心里委实茫然.想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川；要登太行,莽莽的风雪早已封山.象吕尚垂钓碧

1.载人航天,顺利返航装载(四声)2.载歌载舞,心花怒放又；且(四声)3.载入史册,事业豪壮记载,刊登（三声)4.千秋万载,永放光芒年（三声)

1.给2.和3.写4.的5.代指这首诗（的）6.以此7.难道8.代指书写工具9.代指诗10.代指仲永的诗11.代指仲永（的才华）

这说明当时的情况已经变得很糟糕了,对于“他”的动作记忆深刻（从连续两个清清楚楚可以看出来）,说明作者对他的思念之情.

率先释义带头；首先词语颓丧（颓丧|穨丧）【读音】：tuísàng精神萎靡不振,情绪消沉：精神颓丧.消极；颓唐.①因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋：惊讶|惊恐|惊喜|惊慌失措.②侵扰；震动：惊扰释义

新课程教学理念下的课程设计与传统教学最大的不同有：（1）新课程教学设计与传统教学备课的不同.传统教学的备课活动中,也有教学设计,但大都以书本为中心,以老师为中心,以课堂为中心.新课程的教学设计不是传统

我想啊,大概是人不能总是停留在眼前与历史,要不断向前看,也不要被自己所犯过的错误绊住脚,要及时纠正错误,不害怕犯错误,才能不断进步吧...你觉着呢?再问：(*^__^*)嘻嘻……和我想的差不多，但我还

禁锢1.[inhibit;banish]∶当局禁止某些社会阶层或政治上的异己做官或参加政治活动乃皆赦归田里,禁锢终身.——《后汉书·党锢传》禁锢终身,不许仕进2.[encompass]∶关押,监禁他被

随便胡扯一个不就得了

方事理道义才,始如如果至于或者

1.力的作用是相互的步骤：将水瓶扔向墙面现象：水瓶会弹开结论：力的作用是相互的2.力可以使物体发生形变步骤：用手用力捏水瓶现象：水瓶内的水位上升结论：力可以使物体发生形变

校园里——惜水、爱水、节水,从我做起.食堂里——水是生命的源泉.水池边——节约、保护水资源.家里——节约用水光荣.

1.x的重量加上y的重量小于5（用一支铅笔的重量表示x,一支钢笔的重量表示y）2.两根木条的长度加上1米小于3米（x表示木条的长度）

这是几年级的数学题?挺有意思的.数学来源于生活,是生活的抽象.（1）3x-2＜0有甲、乙两种水杯,现在将甲水杯的水倒入乙水杯.已知3杯甲水杯的水仍然倒不满2杯乙水杯.现在请问,甲水杯的容积是乙水杯容积

有25块零钱你买东西花掉了25但你身上还有张百元大钞还可以买85块钱的东西剩余的钱还可以打的回家

第一个用来是说用船载着用来进入2认为就是认为是神或认为是神奇的事（不知道你完整原句是什么）3这里庞然是指高大的样子,如果非要解释然的话,大概是个助词,无实意.4但是表转折但是来往的人都看着他话说你不是

自然标高为原地面标高,设计标高为道路修建完毕后的标高,比如,一条路原地面标高也就是自然标高为道路未修建前或者改建前的标高.四级公路以下的都是指路基中线的标高.设计标高为建造完成后,即路面的标高.

第一题：月球重力仅有地球的1/6第三题：地球质量更大,具有更强的引力作用,月球质量较小,因而是小天体围绕大天体转；但是严格意义上说都不准确,实际情况是地球和月球一起围绕地月系的质心旋转；第四题：地球上

很有意思的问题,我当年也问过,我们老师就知道讲数学,但从来不告诉实际用途,实际背景.不等式组其实蛮实用的,比如投资的资本限制,不能超过多少,收益的目标,不能低于多少等等.最经典的就是在规划求解中用到,

问题啥意思?x+y≤5,2t+1≥3.