运用拟人模仿组歌赞颂某物300

清晨,江面上升起了晨雾,透过这层“面纱”我看到了江水在流淌着,这时长江似乎沉浸在梦中.江上的空气十分清新,我们都在吸吮着新鲜的空气,心中感到无比畅快.一会儿,太阳出来了,薄雾随即烟消云散,长江睁开了睡

风之歌我是一块块薄如蝉翼的轻纱,上帝把我铺向人间,于是四季拿我去为大自然做新衣.我是一股股创意,从雅典娜手上发散人间,于是人们把我收走,为世界增添活力.我欢欣,人们觉得舒适;我怒吼,人们恐惧,人们心慌

隐喻：看到感人的一幕,眼泪像雨水直往下掉.日上午在荷叶上的露珠在阳光下像珍珠闪耀光彩.（任选其一）拟人：春天,微风吹,像妈妈的温暖的抚摸.夸张,震耳欲聋的呼喊,她的妹妹,我可受不了,就跑出了房子去.平

风之歌我是一块块薄如蝉翼的轻纱,上帝把我铺向人间,于是四季拿我去为大自然做新衣.我是一股股创意,从雅典娜手上发散人间,于是人们把我收走,为世界增添活力.我欢欣,人们觉得舒适;我怒吼,人们恐惧,人们心慌

雪“看呀,下雪了!2011年的第一场雪.”我被一个小男孩幼稚而又沙哑的喊声吸引到了外面,一看,的确是下雪了,洁白的雪花飞舞着,我的心不禁生出一份喜悦,盼望着老天能带给我们一场更大的雪,又过了不久,大地

你是我们的先驱,你用你的青春,你用你的生命去推动我们这个民不聊生的社会的车轮,如果没有你们的推动怎么会有我们的车在平坦的大道行驶呢?你也是我们这辆车的发动机,带动了我们千千万万的人民.是你们拯救了我们

写给母亲的诗母亲,好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲,为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲

嫩绿的柳丝像一群淘气的娃娃,你碰碰我,我推推你,在微风中欢快地玩耍着.春姑娘来到桃树旁,轻轻一挥手,桃花就张开了笑脸,红的像火,白的像雪,粉的像霞.

班中有善睡技者.会老师讲课,于教室之东南角,施三尺高书,善睡者坐高书后,一人,一椅,一桌,一高书而已.少顷,但闻书后“呓语”一声,满坐寂然,无敢哗者.但闻上课铃骤响,便有生翻书碰椅之声,嬉笑玩闹声渐止

风之歌我是一块块薄如蝉翼的轻纱,上帝把我铺向人间,于是四季拿我去为大自然做新衣.我是一股股创意,从雅典娜手上发散人间,于是人们把我收走,为世界增添活力.我欢欣,人们觉得舒适;我怒吼,人们恐惧,人们心慌

我们是上帝从天上撒下的银线；大自然将我们接住,用我们来美化山川.我们是从阿斯塔特女神王冠上落下的美丽的珍珠,早晨的女儿抢走了我们,将我们撒遍大地.我在哭,一个个小山丘却在笑；我往下掉,花儿们却高高的昂

梅花之歌（散文诗）　　我是冬季忠实的守望者,也是传递春天信息的使者.苦难的阅历是我的宝贵财富,我明白“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”.我默默的陪伴过皑皑白雪,坦然的迎送过凄风苦雨,静静聆听过车轮碾过

青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣.感时花溅泪,恨别鸟惊心.红杏枝头春意闹.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.横空老鹤南飞云,带得钟声到海幢.

10组歌（节选）拗肖嵌盟（2）长吁短叹躁壑2.(1）匾馈（2）粹悴（3）燥躁3(1）海誓山4．文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考.5,(l）抓住雨线闪亮

太阳给人类提供了生活的热量；它无私地给予人类明亮的光线和无穷无尽的能量.但是,太阳发起脾气来,也会无情地刮起太阳风,严重干扰航天设备,损害卫星仪器,使地面电力控制网络发生混乱.

老师象妈妈一样关爱着我们.用比喻的方法!

盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚步近了.一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了.小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野里.

解题思路：熟读课文，理解作家的创作意图和作品主旨。解题过程：组歌当中形象浪和雨的特征是什么？对于现代的意义是什么？答：浪的特征有：热情洋溢、一往情深、善良忠诚、多情浪漫。雨的特征是：滋润万物、充满爱心

青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣.感时花溅泪,恨别鸟惊心.红杏枝头春意闹.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.横空老鹤南飞云,带得钟声到海幢.杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞.

我是上帝从天上撒下的银线；大自然将我们接住,用我们来美化山川.我们是从阿斯塔特女神王冠上落下的美丽的珍珠,早晨的女儿抢走了我们,将我们撒遍大地.我在哭,一个个小山丘却在笑；我往下掉,花儿们却高高的昂起