百度作业网送东阳马生序 作者求学生活是怎样的,从哪些方面来写?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 14:12:28
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕
勤,艰原文：盖余之勤且艰若此.另外补充一句,如果考试里提到要用三个字概括的话,就应是勤、艰和乐了.
这篇文章中心意思明确,但作者不是板着面孔空讲道理,而是用夹叙夹议的方法.而这种夹叙夹议手法的运用,又是通过现身说法的途径,包含着自己亲身的经历和感受,因而显得情意恳切,语重心长,使人感到亲切.文章从叙
1、无书之苦2、无师之患3、生活之艰4、求学之难
读书难,“余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观.”文章一开始就摆出一对矛盾,即“嗜学”与“无书”.从师难,“尝趋百里外”“未尝稍降辞色”等,写出从师之难.生活苦,“主人鈤再食,无鲜肥滋味之享”,“缊袍敝衣
益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.主人日再食,无鲜肥滋味之享余则缊袍
《送东阳马生序》最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游.
抄书之难；从师之难；奔走之难；冻馁之患；学习条件之艰
求学只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳.“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.
“家贫”和“嗜学”,由此引出了求学的艰难：常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,因此得以遍观群书.苦无名师引导,趋百里外,从师叩问.经过作者的主观努力,顽强拼搏,在付出了无数辛勤的劳动,经历了
《送东阳马生序》最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游.
余幼时即嗜学. 2. 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知. 3.主人日再食,无鲜肥滋味之享……縕袍敝衣处其间.
一、对老师十分恭敬,不敢冒犯老师（又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.
专心专注,刻苦努力,潜心求教的求学态度,这个在作者自述自己的求学经历的段落里面可以看见!
是为了鼓励马生勤奋学习.因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显.同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易.
幼时读书,成年后求教于先达
通过自身学习条件的艰难对比包括马生在内的太学生们条件的优越,突出“一个人是否学有所成,关键在于自己的勤奋与专心与否”的道理.勉励马生珍惜良好的读书条件,勤奋读书.