百度作业网马说这篇文章的思想感情变化线索是什么?在作者看来伯乐
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 06:48:23
作者开始因游山遏雨,觉得扫兴,而感受到了一种寂寥而深沉的趣味.再往下因给山村青年拉琴,大家齐声歌唱,而尝到了有生以来从未尝过的音乐的趣味;最后对山村青年产生了难舍难分的感情,又因为实证了乐以教和这句古
幼稚贪玩----诧异----懊悔----悲愤----痛恨敌人----充满爱国激情
表达作者、对同年时代的回忆、和对生活、的美好向往
这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解,向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整,不顾年老体衰,毅然主动请缨,千里抬棺赴敌的英雄形象,表现出英雄爱祖国,爱新疆,保卫边疆,建设边疆的壮
《山雨》的主要内容课文以优美抒情的文笔,描述了一场山雨前后的过程和景象,抒发了作者富于想象和热爱大自然的美好情感.思想感情表达了作者对大自然景象的热爱之情.
勇敢的精灵不朽的形象——《海燕》艺术手法赏析这是一篇散文诗,它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点.刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿,深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势,歌颂了俄国无
思想感情：真挚的对待每一个人,你就会得到最大的一笔财富.而不会用真挚待人的人将会感受不到春天的阳光与温暖.
这篇文章的主旨是借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为.作者把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正的人材,揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象,表达了作者强烈的愤慨和深沉
文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨.本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥
小女孩的思想变化是苦闷万状怨天尤人然后是欢喜我qq是1710964985有问题加我找我86!
是篇课文吗?再问：对，是六年级上册，第168页的一篇课文。你能帮帮我吗？再答：黑子情感的变化：兴奋----惊诧、疑惑----愈发迷惑----自信被击溃------沮丧极了http://new.060s
珍珠鸟对作者的态度,行为的变化冯骥才
这血脉相连的三代人紧紧地连接在一起,构成了生命的整体.春天,本来就是万物生长,蓬勃发展的季节,春天是富有生命力的季节,把散步的背景设置在春天,作者的用意在于：对生命的概述,对生命的信心以及尊重生命,重
不宁静--出门--求静荷塘月色--得静回忆采莲盛况--回到现实--不静
再答：再问：那到底怎么回答再答：它的表达之情
文章不是从一开始就提到【怒绿】这个概念的,【怒绿】并没有贯穿全文,仔细品味这篇文章的大部分语言语言都是夹杂作者情感的.因此行文线索是【作者思想感情的发展变化】再问：(⊙o⊙)哦，怒绿是由感而发的，一步
1.以作者思想感情的发展变化为线索.2.“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机；作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的“怒”中,体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的,它可以凭借自己的生命力去超越
鲁迅的故乡
《马说》中心论点：世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有.这篇文章的主旨是借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑,揭露封建统治者埋没人才的行为.
（烦闷）到（仍是不适宜）到（不宁的心绪散尽）到（心中深深地受了感动）