麋鹿作者感情变化-搜答案-百度作业网

宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到生命中虽然会遇

首段写燕地早春之特征.表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈和渴望出游的心情.为后文出游做铺垫.尾段则表述了作者将以这次游览为起点,在公事之余继续出游的愿望.并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之

树的不确定是指——老天下雨不确定,浇水也是不确定.（生存环境不确定）人的不确定是指——人的生活环境是不确定的.（我们会遇到各种各样的挫折）桃花心木为什么不会枯萎了?因为桃花心木已经学会了在不确定的生存

你是初一的吧?这篇文章我们早学过了.大概如下：作者被蝉的生命力所感叹.情感变化：声音：知知不休、聒聒|烦——惊——叹——恕.|病弱

《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处.其次教师和学生一起（6）这段描写荷塘上的月色,总体特点是什么?寄寓了作者怎样的思想感情?

从开始的忧伤到后来一下子心情通畅,把所有的烦恼都忘了.焦虑、悲痛——宁静、喜悦

作者的感情发生了由喜到哀的变化.文章前面写的是石潭周围幽美寂静的景色,其中描写游鱼悠然自乐,也体现了作者心中的愉悦.但文章最后写到“以其境过清,不可久居”,其幽清的小石潭美景无人赏识,实际与作者的遭遇

额我也在做,应该是倒数第三节,我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起?小小的花居然有此气魄!四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么?是--勇气!给我加分啊

先乐后忧.观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容.而本文中,乐是忧的另一种表现形式,凄苦才是作者感情的主调.作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的

从悲痛小弟患绝症,到生的喜悦与宁静,作者情感变化很大,到最后,作者感悟:生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足以使人畏惧人生,表达了作者的召唤：投入到生命长河中,与千万人共同努力.还有：

应该是：轻松—着急—沉静自失孤寂沉思之情

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.看到小石潭优美的景象而乐.这远离尘世的小石潭充满了生机,却无人赏识.因其凄凉的环境而悲.而其幽清无闻与自己的遭遇相同,此刻过于清冷的环境更容易激起作

1、夏天有哪些好处?（2分）2、作者给我们描绘了夏天的哪些色彩,运用了哪些修辞手法?（2分）3、夏天的浪漫表现在什么地方?（2分）4、作者是怎样把第一部分与第二部分联系在一起的?（2分）5、文中告诉我

解题思路：如下解题过程：答：诗的第一节：“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。”行文看似洒脱，实则是无奈与惆怅：诗人知道，康桥的美景是永存的无法带走的

与包弟亲密相处（快乐）——红卫兵抄“四旧”（忧虑、胆战心惊）——送走包弟（轻松）——这以后的心情（沉重）——包弟被送上了解剖桌（歉疚）.情感变化也是前后矛盾,快乐——忧虑,轻松——沉重,矛盾的根本原因

个人的遭遇和外物的触发再问：谢谢~\(≧▽≦)/~

古人通常都是寓情于景的,你可以根据对景色的描写来区别.因为人心情的好坏对景色的感觉是不一样的.很多古诗中作者会直接把心情的好坏写进去,像：愁、思、悲、喜等.还有很多诗人写的比较含蓄,但是感情是无法遮掩

这个只要去百度上搜索紫罗兰瀑布,与,作者,就有好多相关分析可以借鉴的

空前的敬意——敬意淡薄有失（我们老师讲的）

从可鄙→愤怒→傲然→沉重→悲哀