鼓励与惩罚辩论赛

物质鼓励?有点难啊,尝试着,挑精神的刺.比如精神鼓励易让人产生烦厌,使之产生反面效果.而物质鼓励会产生一种重赏之下必有勇夫的效果,而且物质鼓励还可以使物质驱用在学习方面.要防范对方说,物质鼓励容易让人

写比规定时间短半分钟的稿子,剩下的半分钟现场用,抓对方漏洞,看你是正放还是反方.如果是先于对方讲,就说对方在公辩关节及自由辩论一共回避了我方12次（随便说个数字）提问,请在四边一一正面回答给对方扣帽子

①：目的差异：负强化促使期望行为的出现,惩罚消除不期望行为的出现.②：负强化通过行为后消除对行为者来说负面的结果来促使该（期望）行为的出现,惩罚通过行为后实施与对行为者来说负面的结果来消除（不期望）行

其实这个辩题挺有意思的,帮你分析下啊首先你要理解辩题,这个辩题已经规定了范围,就是孩子,而不是成人.孩子作为一个特殊群体,那么对他的鼓励到底是精神重要还是物质重要就比较好辩论了!还有需要注意的是,讨论

物质鼓励与精神鼓励并重最好.

鼓励的反义词.诅咒鞭挞责怪贬低责备近义词:鼓舞勉励

我也正方二辩,再找资料~~~这是我找的前面是对方可能会提的问题方向,下面是应答.1.理性的惩罚对孩子的惩罚全部意义在于教育,而丝毫没有对大人那样的治裁意味.惩罚只是一种必要的教育手段,孩子有了过错,没

鼓励是他人对自己的肯定,自然要开心接受,积极进取,被批评心里固然不好受,但也要认真分析,自己有没有这个问题,如果有,那是一定要改的,正因为那人和自己关系不错才会批评我,让我改正

著名雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”学会欣赏,实际是一种积极生活的态度,是生活的调味品,会在欣赏中发现生活的美,让人们感受到生命的意义.意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完

两个题目选一个就行吧.写第一个.AnAnalysisontheindispensabilitiesoflawandpunishment.(法律与刑法之所以不可缺少的简析）Lawandpunishmen

你是哪一方呢?　　正方：老师在学生犯错时惩罚学生,可以使学生长记性,不会再犯这个错误,目的是好的,希望学生可以变得完美.（你可以围绕这个来说）　　反方：教导学生不应用惩罚,老师可以采用别的方法来让学生

鼓励学习鼓励大家鼓励进步鼓励争先鼓励创新鼓励创造……

二辩怎么会有陈词呢?那是好多年以前的赛制了,现在二三辩一般为攻辩手,只负责攻辩问答和自由辩论啊,很少有二辩陈词啊.不过如果是按照原来的赛制,我建议你们队四个人分工,一辩当然还是开篇立论,是从正面论证你

你就按照这个思路,就可以了.众所周知,人的本性是懒惰的,如果只是一味地鼓励,而没有惩罚,那么势必会增长人的惰性,原本必须完成的任务却迟迟完成不了.原本可以达到很高的成绩,却只能达到一点点.有了惩罚,人

鼓励和批评都可以当做动力,都能激发你产生前进的力量

从现在的生活情况来看,如果不是家里特别有钱,只靠一个人是很难支撑整个家庭的支出的,现在已经不是旧社会了,既然女性要出去工作,那么凭什么要女性在家做事,而男性就可以翘着腿在家休息

知难行易/知易行难主席：杨澜正方：南京大学知难行易反方：辅仁大学知易行难主席：欢迎收看中国中央电视台和新加坡电视机构共同主办的‘95国际大专辩论会.今天将要进行的是人们期待已久的大决赛,也可谓本届辩论

鼓励是正面地去帮助人,让被鼓励者去完成自己的目标;而鼓动是心存目的让对方去做某事.后者有贬义

惩罚要适度,如果孩子一直很乖,为什么要惩罚他呢.也要根据人的性格而决定,惩罚可能会让他愤怒也可能会导致他抑郁.爱的教育和惩罚没有确定的关系

评估专家：现行评估方式有利于高校建设“如果没有评估,整个高等教育的质量、学校的办学条件、对教学的重视程度以及教学的规范性,也不可能有现在的水准.”华中科技大学教育科学研究院副院长、评估专家别敦荣接受记