1840-1919中国学习西方,寻求变革的思想历程

一、两国背景之比较：中国向以天朝大国自据,蔑视一切外来事物.自古以来的边患均来自生活于北方地区的游牧民族.这些游牧民族由于在文化上落后于汉民族,它们入侵中原的结果,总是在不同程度上接受汉文化,甚至成为

个人认为没有；向西方学习只是一个概称而已,实质还是发展,是迈向现代化.当时中国的国力、文化、制度上都极度落后,根本无力支撑起如此庞大的帝国土地,更不要说还有因为要发展自身而急需资本积累的资本主义各国了

1840年以前,中国是一个封建社会,以后就一步步变成了半殖民地半封建社会.1840年英国侵略中国的"鸦片战争",之后帝国主义又不断发动侵华战争,1857年的英法联军战争,1884年的中法战争,1894

始终是半殖半封的社会不屈不挠的爱国精神

洋务运动：学习西方先进技术,李鸿章、张之洞、左宗棠；戊戌变法：学习西方政治制度君主立宪制,康有为、梁启超、严复；辛亥革命：学习西方政治制度MZ共和制,孙中山、黄兴、宋教仁；新文化运动：学习西方先进思想

西方科技【洋务运动】,西方思想【辛亥革命】

由向西方学习先进的科学技术到学习先进的思想文化

由器物到制度到思想,即先学习西方先进科技（洋务运动）,然后学习西方先进政治制度（戊戌变法、清末新政、辛亥革命）,再到学习西方文化思想（新文化运动）,由浅入深.

人们在看待西方入侵前的中国与日本时,往往认为这两个东亚近邻是相似的——不仅有共同的文化背景,而且国情也差别不大,其实这完全是受了她们外壳的迷惑,这两个国家在本质上有极大差别.首先,日本过去的一切主要是

日本主要是通过“明治维新”成为封建军事强国,政治、文化以及民族经济有一定发展,但不是资本主义的发展；中国“洋务运动”“百曰维新”办学堂、办工业……却让中国成为一个半封建平殖民地国家.

1、起步阶段（1840－1895年）,主要是地主阶级领导的洋务运动.洋务运动前期以“自强”为旗号,兴办了一批近代军工企业.后期以“求富”为旗号,兴办了一批民用工业.同时,由于洋务运动的需要,近代化开始

向一个人学习就一定会变成那个人那样吗?一个个人的人尚且不行,何况是一个国家呢,所以这个题目很难说出个答案吧,太复杂了.

去西方留学,是2方面的因素,一方面清政府中一些人看到中国已经不行了,需要向西方学习,所以主动要派遣的,另一方面,西方国家也希望中国能接受西方文化,这些派来的留学生,回国后如果担当要职,会对留过学的国家

后者是洋务派在19世纪60-90年代的洋务运动提出的口号,“师夷长技以自强”它的含义除了学习西方的军事科技,引进西方的机器技术人才,学习西师夷长技以制夷方教育模式和内容,还有经济方面的管理等等.它的“

相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧,国内阶级矛盾尖锐的背景下,为摆脱困境而实施的变革.（2）都是在封建社会的基础上,接受了西方资本主义文化,在短时期内移植西方的大机器工业,从办军事工

向西方学习,首先要弄清楚,西方文明中最主要的是什么.虽然伟大的文明往往有很多的共同之处,但我个人认为西方文明中最重要的三样东西是中国文明中比较缺乏的.这三样东西,根据我自己理解的重要性排列,先后为：第

★中国先进知识分子是如何向西方学习的：　　鸦片战争以后,随着西方殖民者的侵入,西方文化也随之涌入.西方文化即资本主义文化,它在中国人民面前表现出既野蛮又先进的双重性格.当这种文化和中国的传统文化碰撞时

问题能具体一点吗?

科学技术,教育,军事海防开展了由19世纪的60年代到19世纪的90年为止的洋务运动

“西学”影响下的近代思想鸦片战争以后,随着西方列强的侵入,西方的思想文化也不断涌入,形成了“西学东渐”的局面.中国思想界出现了学习西方的热潮.　　鸦片战争期间,林则徐、魏源等就开始注意向西方学习,并提