文言虚词记忆

文言虚词很难记，老师请介绍一点方法

解题思路： 请见“解答过程”
解题过程：
如何帮助学生熟记文言虚词 学习文言文，有一个非常重要也是让学生很为难的知识点，那就是文言虚词。文言虚词虽然数量少，但使用频率高，用法比实词更为灵活，语法功能比实词强，了解和掌握都有一定的难度。要读懂文言文，不但要正确理解实词的含义，还要了解虚词的用法，二者缺一不可。不少学生一直到高中毕业，都无法完全掌握文言虚词的用法。真可谓遗憾终生呀！
那么，应该怎样帮助学生熟记文言虚词呢？
1、帮助学生归纳总结。
文言虚词的用法十分复杂，相互之间没有什么必然联系。比如“之”，可以做助词、代词、动词。做助词可以做定语标志，可以做提宾标志，可以做定语后置标志，可以取独，可以作为补语的标志，可以凑足音节……学生掌握非常吃力。所以老师在讲授课文的时候，就要帮助学生建立完整的笔记体系，然后要学生不断补充，在学习中完善，总结，牢记。
2、实用例句记忆法。
有些文言虚词用法不是很多，在平常学习中很难遇到，学生往往容易忘记。那么，可以要学生采取例句记忆法。比如“之”用作补语的标志的用法在文言文中并不常见，学生往往忽视，那么就可以要学生记住例句“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”。学生只要看到结构相类似的句子，就容易想起这种用法了。
3、温故而知新。
“好记心不如烂笔头。”一个人的学习，就像猴子掰玉米，不断的收获，也不断的失去。这就是心理学上所说的“干扰抑制”。干扰抑制分为两类：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。倒摄抑制是指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。这是一种自然现象。要克服最好的办法就是孔大圣人强调的“温故而知新”。
4、要点记忆法
每个虚词，用法虽多，但总类不多。比如“而”，分为连词和代词两种；“之”，分为代词、助词、动词三种；“以”，分为介词、连词、动词三种……记住了这些纲要，使用的时候就可以根据句意判断。
5、结构分析法。
古代虽然没有语法，但现代语法是在古代文学使用的基础上综合形成的，所以其根本是一致的。有些虚词的用法似乎比较近似，学生容易混淆。如果采用结构分析法，就一目了然了。比如“以”，作连词可以解为“因为”，作介词也可以解为“因为”，如何区别呢？我们知道，介词是虚词，在句中往往带宾语对谓语作修饰，或引出动作、行为的工具或凭借，或引出动作、行为涉及的对象……不管作什么用法，它在句中往往是充当状语，放在主语和谓语之间。而连词它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。它可以表原因，可以表目的，可以表结果，但它后面不带宾语，也不能作状语。所以要判断“以”在句中是什么用法，只要分析句子成分就清清楚楚了。
当然，任何知识的掌握和技能的形成都遵循“熟能生巧”的规律，学生只要多阅读古典作品，多接触虚词，是一定可以很好的掌握的。更何况高考命题还局限在18个常见虚词的范围里呢？
最终答案：略