怎样写好人物

怎样写好人物

但是,在当前小学生作文中,这是比较薄弱的一环.大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：
一、 提示语在前面.
妈妈说：“今天的心情真不错!”
二、 提示语在后面.
“我在钓鱼呢.”叔叔笑着说.
三、 提示语插在人物语言的中间.
“小华,你要认真想想!”丁老师严肃地说,“你这样做,行吗?”
四、 在清楚地知道对话人是谁的前提下,省略提示语,连续地写双方对话.
“我在读书呢.”
“书?哪里有书哇?”
“石头就是书.你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
这四种书面表达形式,我们应该掌握,但是不能满足于此.言为心声,人物的对话是人物内心世界的直接流露,和人物思想行动、性格特征紧密相连.可以通过对话,写出人物的思想性格、音容笑貌.而这一点,往往被同学们所忽视.
其次,由于大家只注意人物对话的表达形式,不注写好对话的内容,所以人物对话要么写得过于简单,片言片语；要么写得冗长繁琐,唠唠叨叨.甚至有些同学还不会写对话,或者还没意识到写好对话的重要性,这也是造成文章写不具体的原因之一.
一、 对话要反映人物的性格特征、年龄特征,符合人物的职业身份,揭示人物的思想面貌.
写对话一定要牢牢地把握人物的年龄、性格、身份以及思想面貌等方面.只要我们在实际生活中做个有心人,仔细而认真地观察一番,就会发现,不同的年龄、不同的性格、不同的身份、不同的思想面貌的人,对待同一件事、同一个问题,说的话是不无安全相同的,都各有各的特点,医生有医生的特点 ,病人有病人的特点；大人有大人的特点,小孩有小孩的特点；正面人物有正面人物的特点,反面人物有反面人物的特点……这一点,对于写好人物对话至关重要.
一、 写对话时可以借助人物说话时的动作、神态等提示语的描写,来加强语气,增强对话的表现力.
有些同学写对话时,只写“我说”“他说”“小王说”“小李说”,而对说话人说话时的动作、神态不作任何描写,这样,就很难把对话写好.
实际生活中,人们每说一句话,或多或少,或明显或隐蔽,总会伴随一些动作和神态,这些动作和神态往往同说话的内容是一致的.因此,在写对话时对此作一些适当的描写,不但增强了对话的表现力,而且更鲜明地刻画了人物.
我们来看《孙中山破陋习》一文中,作者在描写孙中山和妈妈的一段对话时,对他们的动作和神态作了较生动的描写：
一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足.姐姐痛苦极了,眼泪直往下流.
孙中山又是生气又是心疼,便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠了脚,还能下田干活吗?”
妈妈叹了口气：“孩子,我也知道缠小脚不好,可这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人家笑话的.”
“你年纪小,还不懂得这些事.”妈妈含着眼泪把孙中山推出房门……
这里,要特别指出：人物的动作和神态,一定要自然流露,应当和说话的内容,说话时的心情相吻合.描写做到恰到好处、自然贴切,不能装腔作势,过分夸张,矫揉造作.不然,效果将适得其反.