古诗词理解时常见问题的回答方式

请老师具体讲解考试中古诗词理解时常见问题的回答方式(如描述意境，画面， 作者中心思想，诗句描写手法，一个词或句的精辟之处等).谢谢！

解题思路： 下面从常见题型、特别强调、技巧小结三个方面予以了详细说明，并附有例题解析和古代诗歌鉴赏常用名词术语 ，以便你尽快熟悉和把握。
解题过程：
常见题型
一、选择题（单项选择题为主，多项选择题为辅）
1.赏析型选择题：主要考查对诗歌的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。
2.判断型选择题：主要考查对明晰信息的理解或对隐含信息的发展、阐述、概括结论的正误及恰当与否。
例如北京市海淀区2004年中考题第6题：对诗歌赏析有误的是（ ）
　　 登飞来峰
　　 王安石
　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。
B．这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。
C．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。
D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。
解析:这道题的考查包括诗歌的格律这道题主要的问题在B选项中对“千寻塔”的理解有误，“千寻塔”是一座塔名，不能理解成为“寻找高高的塔”。因而应选B。
这类选择题在答题时应从以下几个方面着手：
①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。 二、填空题
1.识记型填空题：主要用于默写诗文名句的上、下句，作家朝代、字号，作品体裁及出处。
2.筛选型填空题：主要用于能直接从诗词曲中找得到的、又不需要归纳概括的、包含某种信息的词、句等。
3.理解型填空题：主要用于概括诗文要点等，即须经分析推导归纳作答。
例如河南省2004年中考题第22题：阅读下面古诗，按要求回答问题。
　　《钱唐湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
　 本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平， ，燕啄春泥，乱花迷眼， 。
解析：这道题属于筛选型填空题，考生只要从诗中找得到的、包含某种信息的词、句并注意和他相近的短语的结构等就可以组织答案：早莺争树（莺争暖树）、草没马蹄。
又如湖北省黄冈市2004年中考题第7题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
解析：这首诗前后的感情基调有很大的不同，恰好形成对比，因而考生就可以根据自己积累的古诗鉴赏的知识来提炼总结回答：低沉愤懑、高昂乐观。 要解答这一类题需要考生要有高度的概括能力，并掌握丰富的诗歌鉴赏的知识和术语。
三、简答题
1.概括型简答题：就是概括诗词曲的要点、层意和提炼思想感情。
2.解说型简答题：就是结合语境，诠释词意，品析句意。
3.筛选型简答题：就是从诗词中截取不多不少的词、句作答。
4.开放题：主要特点在于答案无“标准”，重在言之成理且有见地。
例如湖南省常德市2004年中考题第3题：谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的理解。
这是一类理解主旨句的考查题，应该结合全诗的内容和历史背景来答，这两句诗表面上是对商女的埋怨责怪，实际上是批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的晚唐统治者，寄寓着诗人无限的忧愤和辛辣的讽刺。
特别强调
简答题中理解、品味、赏析题是中考中最常见的，也是最能考查考生的诗歌鉴赏能力的题目，常见的有以下几类：
品味语言题：例如2004四年山东滨州市中考题第7题：《春夜喜雨》（原诗略）
你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？
解析：本题中的“潜”，这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点，可以抓住这一点来回答。
描绘意境题，如：哈尔滨市2004年中考题第7题：读《白雪歌送武判官归京》一诗，回答问题。
这是唐代诗人岑参的一首送别诗。诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅。诗中画线句子（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）是流传千古的名句，构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面？
解析： 这一类题是品味诗歌的最常见的方式，也是鉴赏诗歌的入门题，应该多练习，应注意的是不能把它理解成是对诗句的翻译。
分析技法题：这一类题诗要求考生通过分析诗歌所用的艺术手法来鉴赏诗歌。
如：河南省（试点地区）2004年中考题第21题：阅读下面古诗，按要求回答问题。《左迁至蓝关示侄孙湘》（原诗略）第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。
解析：这一类题要从分析所用的艺术手法入手，第六句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。
自由鉴赏题：这一类题看似要求很宽泛，但也要从具体诗句、内容或技法入手来鉴赏，否则很容易落空，出现大而不当的答案。
如陕西省2004年中考题第4题：下面这首古诗，在内容和写法上都有特点，请选择一个方面赏析。《过松源晨炊漆公店》（原诗略）
　 解析：这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。
技巧小结
总体说来，在概括填空、简答、品味分析表述时，应注意从以下几个方面着手。
1.关键词语上着手，如抓住诗句中的体现“诗眼”的词，把握动词、修饰词的含义和作用，去品味赏析作答。
2.从关键诗句（主旨句、情感句、哲理句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
3.从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。
4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
6.从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。
附：古代诗歌鉴赏常用名词术语
　　诗歌鉴赏是一门艺术，虽然对初中生要求并不高，但我们在鉴赏时积累并运用一些常见的术语，可以提高我们答题的简洁性和准确性，因而考生在学习和复习中应要有意识地积累一些答题术语。如常见的：
⑴评价主旨类：深化意境、深化主旨 、意境深远、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
　⑵分析手法类：卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托、开门见山、寄寓 、寄托、衬托 、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（3）语言特点类：勾勒、浓墨重彩、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理 、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁 、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇 、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 。
（4）风格类：沉郁顿挫 、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽等。
（5）文章结构：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类：虚实相生、水乳交融等。
（7）掌握在诗歌中运用的修辞方法的特点，如比喻、拟人、对偶、对比、夸张、借代、双关、互文等。
最终答案：略