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来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：历史作业 时间：2024/04/20 14:10:58
解题思路： 依据材料中“思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考”，结合所学知识，古希腊智者学派的普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，将人置于世界和社会的中心，肯定了人的价值和地位；苏格拉底提出了“认识你自己”，使哲学成为一门研究人的学问，“美德即知识”，强调了知识对人的重要性，同时苏格拉底崇尚理性和思想自由。
解题过程：
最终答案：(1)表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用；强调知识的作用，尊崇理性，追求自由。（2）反对神性，提倡人性；追求现世幸福（或追求财富与人生享乐）；反对君权神授；主张人民管理国家。文艺复兴强调人性，启蒙运动强调理性；启蒙运动反对封建专制制度，主张建立资产阶级理性王国（或自由、平等、人权、民主）3、思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。4）解放了人们的思想（促进人文精神的发展）。
解题过程：
最终答案：(1)表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用；强调知识的作用，尊崇理性，追求自由。（2）反对神性，提倡人性；追求现世幸福（或追求财富与人生享乐）；反对君权神授；主张人民管理国家。文艺复兴强调人性，启蒙运动强调理性；启蒙运动反对封建专制制度，主张建立资产阶级理性王国（或自由、平等、人权、民主）3、思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。4）解放了人们的思想（促进人文精神的发展）。