作文教学指什么

当前高中作文教学问题其一是,没有专门的、系统的写作教材,一些写作指导或训练支零破碎散落在各个单元的小角落,要么蜻蜓点水,语焉不详,粗线条讲一些能力训练方法,缺乏可操作性,或者讲解过于基础,难形成梯度；

首先自己要有好的底子,其次要有一套好的方法.每周抽出一两堂课专评作文,以学生的作文为例,当着全班评出其好的地方和存在的欠缺.其次就是让学生每周练一篇作文,摘抄出好词好句好段并应用

写作兴趣和信心的培养最重要!要让学生平时注意观察身边事物,多思考,勤看书,积累语言及写作材料,指导作文要拓宽学生的思路,让人人有得写.

谈点个人意见.所谓“文无定法”,所以初中语文作文教学中应该注重思维的引导,帮学生提高针对具体事例进行分析、概括的能力,提高思想认识的能力.这恐怕是根本.另外,应注重对本教学班的学生的表达实际做些研究和

常听到语文老师发这样的感叹：高中生的作文不如初中生的作文有情,初中生的作文不如小学生的作文有趣.这感叹反映出了这样一个问题：高中生的作文存有一种假、大、空的现象.写议论文,列举的事例大多是名人轶事或伟

系列讲座,联系实际,对每种文体都提出自己的精解.

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一.然而,教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,久而久之,便形成了一种学生心烦英语写作和写不好英语作文的现象.\x

[初中英语作文教学浅谈]初中英语作文教学浅谈英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心…使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一

一、要引导学生仔细看图,看清画面　　看图作文的首要环节在于观察.首先要做到有层次地观察画面.先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从右到左,是从整体到局部或者从局部到整体等.其次是

[小学英语作文教学]小学英语作文教学小学英语作文教学本学期,我区的小学英语测验题型有了一个很大的改革,特别是高年级段附加了英语作文这一题,小学英语作文教学.英语写作马上引起了广大教师的重视,而如何教学

主要还是要根据小学生的学习能力和心理特点啦,教学中要深入浅出,不要讲得那么晦涩难懂,这样既提不起孩子们的兴趣,也会害怕写作文.建议还是在讲解中穿插些生动的故事、哲理什么的,逐步引导孩子思考作文的架构和

我看到您的问题很久没有人来回答,但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收!所以我给你提几条建议：一,你可以选择在正确的分类下去提问,这样知道你问题答案的人才会多一些,回答的人也会多些.二

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多观察,善想象,勤练笔,活借鉴

n一.激发写作辫趣.让孩子乘兴而上兴趣是学写作文最好的老师.三年级是小学非常重要的过渡阶段,具有承上启下的作用,我们必须在这个阶段唤起学生对写作文的兴趣,激发起写作文的潜能.我认为首先必须激发学生的兴

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等.1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好

简单说就是“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标.具体说：1956年,美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性,制定了教育目标分类系统.他提出把教育目标分为

摘要：面对新课程改革,在作文教学中,教师应做什么?笔者认为,首先要让学生去写,要激励学生去写,保护好学生写作的积极性,其次要让学生参与作文批改,培养学生自改作文的习惯,提高了作文批改的效果.多年作文教

是指教学方式的创新和教学模式的转变.找到学生最适合的学习方法和途径,在增加本身专业知识的同时,不带来很大程度上的学习压力.这一点上,人教学习网做的特别的好.它以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容

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