怎么样教好小学语文

英语不是光靠老师教就能好的关键还是要看学生的配合度了英语是要记单词的还有语感的老师平时上课只是一个引导的过程最后还是要学生自己去吸收的语感方面就要学生经常读课文增加自己的语感

朗读诗歌很不错.如果是高年级比赛,可以朗读散文,像冰心的,朱自清的,都可以.如果是低年级比赛,袁鹰的,就很好,可以根据比赛内容选择孩子喜欢的.如果是为提高朗读能力,读课文就好.重要的是朗读方法.1坚持

一、教材说明这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了“我

课文：上那一课时先让学生们预习,把好词好句画下来,上完后该背的背,该读的读,学另一课时,先复习前一课.作文：要求学生在平常的生活中找写作素材,好词好句,好文段等,并用一个本子写下来,日积月累,就能写出

把知识点列出来,然后把名句、诗句那些背一背,然后找一写容易些错的字,把它们列成题,自己解答（不能太简单了）

1、解决孩子记忆力不集中的问题,上课的过程中,可以设置一些趣味题,与学生互动,比如读下列短文,孩子认真听,当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”,老师读完后统计“一”字的个数,直到孩子记录的个数与

高中的数学不像大学,内容可以说是少而精.需要学生把每一个问题都弄懂,而且要达到一定的深度.所以我也同意题海是免不了的.不过讲解的题具有典型性当然更好.我觉得让学生学好高中数学最根本的途径还是多做题,不

强烈建议增加一个功能：在＂搜索＂中输入一个字,就能查到在哪一册哪一课要求＂我会认＂,在哪一册哪一课要求＂我会写＂.

1、如果黑板是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手.铃声响起那刻,你用教鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本.课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船

先做有把握的,再做难点的,最后认真检查

在学生方面,要求学生掌握好拼音,养成良好的书写习惯和学习习惯.对你自己,要注意语言尽可能儿童化,说话时可以多用儿化音.不要期望他们能一次掌握好你的教学内容,多反复几次.用温柔的话语调动孩子们的学习兴趣

老城中心学校李莉在习惯的思维中,第一课时没什么意思,无非是学字词,读课文,理文脉,教一点文本,不像第二课时,可以重组文本,品悟文本,容易出彩.然而实践证明,第一课时是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步

目前,对小学语文教学来说,让课堂呈现出一道亮丽的风景,让语文教学焕发出生命的活力,这是每一位教育工作者梦寐以求的事情.但是由于一些教师对语文教育理念认识的偏差,或出现了模糊的认识,未能正确处理好教学中

还是教语文吧，有还多老师教了数学教语文教了语文教历史，好多老师都这样的，没事，习惯就好好好备课

不管教什么阶段的学生,都要树立激励体制,包括物质和精神的激励,主要是精神激励,要多表扬,多肯定,每个人都喜欢被夸被认同的,小孩子也一样!不要拿他们的成绩跟全班排名来比,要跟他自己以前的比,每个孩子都很

宜精不宜多.再答：教辅书宜精不宜多，其实一个科目一本教辅书就已经足够了，现在市场上的很多教辅书都大同小异，买多了不仅浪费，也增加了压力。特别是小学生，我建议荐教辅书以外，可以根据孩子的实际情况，针对薄

一、学习古诗文要让学生展开联想和想象　　在小学语文课本中,收入了70多首脍炙人口的古诗,要想让学生领会其中的含义,在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象,才能更好地理解诗情蕴意.例如教学《咏柳》一

熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟.千百年来我们对唐诗都爱不释手.而小学语文教材里的古诗是我国唐诗中的艺术珍品.让小学生读懂它,理解它的内容,让学生终身受益,是我们老师不可推卸的责任,也是要花费很多时间与

在识字教学过程中,教师要充分相信学生,让他们充满信心,敢说、想说、去探索、去发现,及时肯定他们的识字方法,鼓励他们去积累多种识字方法.1、谜语识字法.有的字书中已经给了谜语,有些字没有,这样同学们就会

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