高中如何学习课外古文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/05 21:44:52
高中如何学习课外古文
高中古文特殊句式

倒装句(宾语前置;状语后置;定语后置;主语后置)(一)、宾语前置1、否定句中代词宾语前置这类宾语前置,要具备两个条件:一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示

如何做课外文言文

首先要打好基础,推荐读自学考试的〈古代汉语〉(要全国的,不要北京的)或王力先生著〈古代汉语〉,然后准备几本工具书,如〈古代汉语字典〉,〈现代汉语词典〉等广泛阅读古代优秀文学作品,要以先秦2汉文章为主,

假期想复习文言文 课外文言文是弱项,可以看什么书,还是做哪种练习,或是推荐学习古文的方法

古文观止之类的书,甚至大量的相关古文的阅读并翻译理解之!一,学习文言实词应注意的几个问题.文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词.在文言文中,实词的数量比虚词多得多,学习文言文,最应该下功夫的是多

如何做好课外文言文

多读文言文的书,多积累字词的意思,多做题目,

如何应对语文考试,如有课外的古文阅读题怎麽办

想学好文言文,首先要喜爱它,“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”只有自己喜欢的事,你才会认真去琢磨,去找规律.希望你对文言文感兴趣!想要学好课外文言文首先必须有一定的文言基础,也就是说平时积累的文言

高中课外古诗鉴赏

啥?再问:、你这回答的是相当的有水准啊。

高中课外文言文阅读方法

先看题目,再看文章.可以先看最后一题的关于文言文大意的那道题,根据选项基本就能摸出大概讲个什么东西了.在字词解释上面,注意比如说释疑很白话的一般是错的.如海南:海的南边,而不是地理上的海南的意思.江河

课外知识(综合性学习)

解题思路:平时要多看课外书,多了解一些课外知识。解题过程:广告大师大卫·奥格威是英国人。导演大卫-林奇是当代美国人。足球明星大卫.贝汉姆是英国人。魔术师大卫·科波菲尔是美国

高中古文翻译 急用~~!

士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下.(《石钟山记》那些有身份的人却不愿意乘小舟夜里到绝壁之下以勇气闻于诸侯.(《廉颇蔺相如列传》凭借勇敢和力量闻名于诸侯夫夷以近,则游者众.(《游褒禅山记》)那些近的(景点

古文中学习是什么意思

有的是只有学习的意思,还有温习、复习的意思,还有上私塾的意思

高中的课外古文 文言文怎么学习啊

第一步,加强你对古文言文的记忆;第二,认真做好读书笔记;第三,对于生僻字加强记忆和书写;第四,对于那种一字多意的字,课余时间对照古汉语词典进行翻译和掌握.总结:想要古文言文OK,除了记忆还是记忆!如果

唐山市高中课外辅导机构

你这样的情况还是上一对一好一些吧,毕竟大班小班的都是看大多数人的进度,如果你没学过,应该学着比较费劲再问:那你知道的好的教育机构都有哪些呢?能不能帮忙推荐一下?再答:其实我认为机构好不好不是最重要的,

初一的课外古文短一点的

《卖油翁》作者:欧阳修陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔

如何让语文学习从课内走向课外——浅谈语文课堂中的拓展延伸

浅析语文课堂教学中的拓展延伸内容摘要:语文教学的主阵地是课堂,教学拓展是根据教学实际、学生实际展开的.“润物细无声”的有效拓展是融入到语文教学的各个环节中,信手拈来,不事雕琢,妙趣天成的.看似不经意间

如何翻译课外文言文

课外文言文的考察,一般建立在课内文言文的基础上,大多是课内基础的变式、延伸和拓展.如果要翻译好课外文言,应该把课内的词语注释都有比较清晰准确的掌握,注意其应用的环境和条件以迁移到课外文言的翻译里.其实

如何赏析课外古诗文

多了解作者背景和写作背景,这很对你理解文章的感情基调很有帮助,还有就是作者的一贯写作风格,这些都对了解文章内涵、主题都很有帮助

初三语文专项练习(课外古文阅读)

语文很简单的.楼主在读初三吧希望采纳

关于高中文言文课外学习,求好书

你可以看《史记》最好是带翻译的,先自己看若不懂可以再看解释.其实你把书上的文言文掌握好会有很大的提升,我高考前就是把高中所有的文言文都好好的又看了一遍,并自己理解翻译,在后来的模拟考试中文言文得分都很

请问,如何提高课外古文的理解能力?

多读一些经典的文言文我认为《史记》较好,还有就是正史的人物传记,xx传是考试中最常出现的,一般来说人物列传难度适中,经典也较多,比较适合初学者尤其要记住一些特殊句式和特殊字词的译法一边阅读自己一边翻译

高中课外古文指导书哪个好呢,我是山东考生.求详细解释的文言文辅导书(是课外)最好有知识点总结

可以是五三,试题调研.前者是语文的全面题型,后者详细,精炼.不过为了提高文言文的阅读水平,可以多读、多练,总结实词、虚词.