百度作业网在数学教学中应注意哪几个问题求解答
来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/05/04 04:13:55
在数学教学中应注意哪几个问题求解答
澄迈县和岭中心学校 李连珍
现代教学论认为,在课堂教学中,数学的教学应让学生经历尝试、假设、操作、探究和分析等一系列活动,调动学生积极学习的心向,使学习数学成为学生真正意义上的内在需求和追求.本人经过多年的教学实践认为,应注意以下三点：
一．注重现实性
加强教学内容和学生生活的联系,让学生从生活中来,到生活中去,这是数学新课程改革的重要内容.过去的数学教学强调知识的逻辑性,系统性,而对数学应用于实际的能力重视不够.应此,在教学中,应全方位地体现数学课程的时代精神,尽量考虑学生的年龄特点,联系学生的生活实际,设计富有情趣的,带有探索性和应用性的问题,使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息,体会到数学在现实世界中有着广泛的应用.
在教学中,让学生在熟悉的问题情景中理解数学,增加学生的直接经验,感受到学习真实性,有利于学生体验数学的价值,增强自觉学习数学的意识,培养应用数学的能力.同时,教学的形式以及情节的设计,都体现了时代的特征,符合学生的生活逻辑和心理特征,有助于学生理解数学.
二．让不同的学生在数学上得到不同的发展,教学不仅仅是为了促进学生掌握知识,获得技能,而是要以促进学生的全面,和谐发展为目标这是数学教学改革的新理念.将数学开放题引进数学测查,能满足各种层次水平的学生的需求,使他们都能在自己的能力范围内探索问题,并使他们的知识水平和数学能力得到较大程度的发展,从而体现出层次性和发展性.
在教学中,有些问题是没有固定的答案,学生不能照搬照抄,不能套用现成的模式与方法解答,给学生的认知活动带来了困难和挑战,然而却为拓展学生思维活动提供了空间,为学生展现自我获取成功带来了机遇.让学生解决这种知识难度不大,却和学生实际生活密切相关的开放性的问题,给学生创设了一个展示自我的舞台.由于每个学生有不同的生活经验,他们会对同样的问题从不同的侧面去分析、理解、思考,并做出不同的个性化的解答.同时有助于学生积极主动地去探索,学生独立解决问题的能力会逐渐提高,从而培养学生主动地运用数学的思维方式去考虑问题、处理问题的自觉意识或思维习惯.
三．知识结构注重网络化
数学知识是一个开放的体系,相关的数学知识从不同的角度发生不同的联系,构成一个严密的知识网络.因此,在教学时要根据学生掌握的基础知识和各种基本技能,不拘泥于本学科知识的束搏,尽可能设计一些以现实生活为题材的综合性的题目,让学生回忆、联想起课堂数学与日常数学之间千丝万缕的联系,为学生灵活运用知识解决问题打下基础.
在现实生活、生产中,一些小到个人,大到国家的众多信息的分析,都离不开网络,需要将它们网络化.
现代教学论认为,在课堂教学中,数学的教学应让学生经历尝试、假设、操作、探究和分析等一系列活动,调动学生积极学习的心向,使学习数学成为学生真正意义上的内在需求和追求.本人经过多年的教学实践认为,应注意以下三点：
一．注重现实性
加强教学内容和学生生活的联系,让学生从生活中来,到生活中去,这是数学新课程改革的重要内容.过去的数学教学强调知识的逻辑性,系统性,而对数学应用于实际的能力重视不够.应此,在教学中,应全方位地体现数学课程的时代精神,尽量考虑学生的年龄特点,联系学生的生活实际,设计富有情趣的,带有探索性和应用性的问题,使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息,体会到数学在现实世界中有着广泛的应用.
在教学中,让学生在熟悉的问题情景中理解数学,增加学生的直接经验,感受到学习真实性,有利于学生体验数学的价值,增强自觉学习数学的意识,培养应用数学的能力.同时,教学的形式以及情节的设计,都体现了时代的特征,符合学生的生活逻辑和心理特征,有助于学生理解数学.
二．让不同的学生在数学上得到不同的发展,教学不仅仅是为了促进学生掌握知识,获得技能,而是要以促进学生的全面,和谐发展为目标这是数学教学改革的新理念.将数学开放题引进数学测查,能满足各种层次水平的学生的需求,使他们都能在自己的能力范围内探索问题,并使他们的知识水平和数学能力得到较大程度的发展,从而体现出层次性和发展性.
在教学中,有些问题是没有固定的答案,学生不能照搬照抄,不能套用现成的模式与方法解答,给学生的认知活动带来了困难和挑战,然而却为拓展学生思维活动提供了空间,为学生展现自我获取成功带来了机遇.让学生解决这种知识难度不大,却和学生实际生活密切相关的开放性的问题,给学生创设了一个展示自我的舞台.由于每个学生有不同的生活经验,他们会对同样的问题从不同的侧面去分析、理解、思考,并做出不同的个性化的解答.同时有助于学生积极主动地去探索,学生独立解决问题的能力会逐渐提高,从而培养学生主动地运用数学的思维方式去考虑问题、处理问题的自觉意识或思维习惯.
三．知识结构注重网络化
数学知识是一个开放的体系,相关的数学知识从不同的角度发生不同的联系,构成一个严密的知识网络.因此,在教学时要根据学生掌握的基础知识和各种基本技能,不拘泥于本学科知识的束搏,尽可能设计一些以现实生活为题材的综合性的题目,让学生回忆、联想起课堂数学与日常数学之间千丝万缕的联系,为学生灵活运用知识解决问题打下基础.
在现实生活、生产中,一些小到个人,大到国家的众多信息的分析,都离不开网络,需要将它们网络化.